试论小学音乐教学案例一.docVIP

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 小学音乐教学案例一 回　声 何小春 人教版第七册 第七课 教学目标： 1.在师生共同创设的情境下展开学习，能感受、体验回声这一自然现象；能用强弱的对比来模仿回声；通过回声的学习感悟我们应该善待、热爱大自然。 2.能用流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》的第一段。 3.能在音乐实践中掌握并运用力度记号，能根据教师的指挥手势，唱出相应的力度。 教学重点： 通过各种教学手段，让学生参与到课堂教学中来，并在学习中：感受、分析、模仿回声，以及二度创作回声的效果。 教学设计： 本课的教学围绕“回声”展开，感受回声——分析回声——　模仿回声——二度创作回声——由回声想到的……。感受回声这一环节中用了一个小故事，故事选自二年级语文教材中的一篇课文。学生熟悉的课文，教师用特有的语言和带旋律的歌曲重新换起学生的学习欲望。分析回声这一环节即聆听拉索的《回声》，聆听的目的是让学生知道力度的对比和旋律的重复或完全重复，能表现回声的效果。二度创作回声效果中让学生能模仿拉索的《回声》的手法来编创歌曲《友谊的回声》。由回声想到的……，是一则小故事，告诫我们应该善待自己、善待大自然。 教学方法：创设情境教学　　参与体验教学 集体合作教学 教学准备：多媒体　幻灯片（拉索的《回声》）　教学光盘　　 f.p的卡片 教学过程： 一、感受“回声” （一） １. ２.si”帮助教师画出简笔画：小桥、大山、流水（我们帮它找到家好吗？） ３. 嘎嘎嘎︳嘎——‖……。这时不知哪儿也有一只小鸭在叫：嘎嘎嘎︳嘎——‖……这下小鸭子傻了，那你知道这是怎么回事吗？ （二） f.p” １.f.p，念一念。 ２.f.p：用动作来表示。 ３. 二、分析“回声” １.聆听拉索的《回声》：说说用哪些办法来表现回声的？ ２.分析：歌词——重复或完全重复。 力度——强弱对比明显。 演唱形式——无伴奏合唱 ３.再次聆听，学生可轻声地跟唱“弱”的部分。 三、模仿回声 １.回声会在哪些地方产生呢？ ２.用“５－︳３－︳０５　５５︳５－‖”这一旋律回答。 回　 声　　　在　哪里　呀 ３.将学生的回答用f.p的对比模仿回声。 四、学唱《友谊的回声》其中的一段。（二度创作回声效果） １.聆听范唱：　让学生说说：pp的含义 ２.教师范唱，学生当回声。 ３.教师唱一遍谱，学生跟教师画旋律线。 ４.学生用心哼唱，并画出旋律线。 ５.学生试唱一唱歌谱。 ６.连贯地轻声地演唱歌谱。 ７.有感情得念歌词。 ８.学唱歌词。 ９.在歌曲中加入回声效果。 五、由回声想到的…… 小鸭子说：为什么是友谊的回声，你们知道吗？请你们跟我一起来完成一个小故事，相信到那时你就明白了！ 六、带着思考出教室。 音乐课例 视频 :跳起舞/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 591 音乐课例 视频 :回声/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 590 一年级艺术课例《我们的双手会表演》/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 38 一年级艺术课例《龟兔赛跑》/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 36 课堂实录：美丽的草原我的家/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 499 课堂实录：我们的双手会表演/Article/ShowArticle.asp?ArticleID 498