自然科教學觀摩教案.docVIP

雲林縣新興國小 六年級 自然與生活科技 教案設計 教學科目：自然科 教學年級：六年級 教學日期101.11.07 教師：楊文隆 教學單元：康軒六上 第三單元 水溶液 教學活動：溶解的觀察 教學時間：三節共120分鐘 教學目標 1、觀察物質溶解在水中的現象。 2、透過實驗過程，學習操作控制變因的方法。 3、透過實驗發現物質溶解於水後，水溶液的重量會改變。 4、從實驗過程中，察覺水溶液的水分蒸發後，可以析出溶解的物質。 能力指標 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。 6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。 教學活動重點 【活動1-1】物質的溶解現象 1.透過觀察，察覺有些物質可以溶於水中，形成水溶液。 2.察覺物質溶於水中會形成水溶液，且生活中應用到許多的水溶液。 3.透過操作和討論，察覺物質溶於水中的量是有限的。 4.透過操作和討論，知道物質溶解於水後，水溶液的重量會變重。 5.透過操作和討論，察覺當鹽水溶液中的水分蒸發後，可以回收溶解在水中的鹽。 教學內容概念圖 教 學 活 動 教 學 資 源 時間 分配 效果評量 備註 壹、教學準備 鹽、量筒、量匙、燒杯 250ml 、水、筷子、磅秤、塑膠淺盤、蒸發皿、陶瓷纖維網、酒精燈、三腳架。 貳、教學活動： 引起動機： 教師用透明玻璃杯裝一杯水，另外準備一包糖包，將糖放進水中攪拌。 說一說: 糖不見了，糖到哪裡去了呢? 你怎麼知道糖到哪裡去了? 發展活動 說明:有些物質可以溶解在水中，變成水溶液。例如糖溶解在水中變成糖水;鹽溶解在水中變成鹽水。糖水和鹽水都是一種水溶液。 說一說:日常生活中，我們還用到哪些水溶液? 如生理食鹽水沖洗隱形眼鏡。 如用眼藥水治療眼睛發炎。 指導習作31頁 補充說明: 1 何謂溶劑? 2 何謂溶質? 說一說: 同樣的水量中，如果一直不斷的將物質加入水中，都可以完全溶解嗎? 物質溶解於水中，水溶液的重量會改變嗎? 操作: 以鹽驗證物質溶解在水中有一定的量。 用量筒裝30ml的水倒入燒杯中，用磅秤測量重量，並記錄下來。 放入一平匙的鹽。 每次攪拌至鹽顆粒完全溶解後，再繼續加入下一平匙。 直到有鹽的顆粒無法溶解為止，再用磅秤測量重量，並記錄下來。 「實作評量」 能正確操作鹽溶解的實驗，並比較鹽水重量的變化。 討論: 30ml 的水可以溶解多少匙的鹽呢? 鹽溶解於水中變成鹽水後，水溶液的重量有什麼變化? 結果記錄於習作32頁 第一節課結束 說一說: 可以將水溶液中的物質和水分離嗎? 討論:有哪些方法可以處理呢? 「口頭評量」能提出一種回收溶解在水中物質的方法。 操作:讓鹽水自然風乾，觀察水分蒸發後的情形。 「實作評量」 能正確操作鹽水蒸發的過程。 操作:用火將鹽水烤乾 「實作評量」 將實驗後的鹽水倒入蒸發皿裡，並用酒精燈烤乾。觀察鹽水烤乾後的情形。 指導習作33頁 第二、三節結果 電子書 Word檔說明 電子書 5 5 5 15 10 20 50 10 能說出糖溶解在水中，水會變得甜甜的。 口頭評量 實作評量 口頭評量 實作評量 請示範同學將糖水放進水中攪拌。 請第一組同學 示範 水的性質 物質的溶解量 水量 溫度 酸鹼性 可再結晶 酸性 中性 鹼性 石蕊試紙檢驗 使藍色變紅色 不變色 使紅色變藍色 自製指示劑 紫色高麗菜 檢驗 常見的水溶液 導電性 有些溶液可形成通路 不能使燈泡亮 能使燈泡亮 糖水 醋、小蘇打水