雲林縣西螺鎮安定國小102學年度單元教學教案.docVIP

雲林縣西螺鎮安定國小102學年度課室觀察教學教案 單元名稱 可以溶解的量 教案設計者 陳丁輝 適用年級 三年乙班 教學資源 砂糖、量匙、冷水、熱水、 、燒杯、攪拌棒、量筒 適用科目 （七大領域） 自然與生活科技 資料來源 書籍教材 主題 溶解的量會增加嗎 預計教學時間 1節（40分） 教學目標 1.察覺各種物質可以溶解的量不同。 2.能提出比較不同物質可以溶解的量之方法。 3.能歸納出不同物質在水中可以溶解的量是不同的。 4.運用日常生活經驗，推論增加砂糖溶解量的方法。 5.實驗證明比較不同水量、水溫與砂糖溶解量的關係。 6.能歸納實驗結果：水量與水溫會影響砂糖可以溶解的量。 能力指標 自然與生活科技 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-3-2 能形成預測式的假設 例如這球一定跳得高，因… 。 1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 2-2-3-1 認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性 質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知 道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變可能和溫度、 水、空氣等都有關。 3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3 相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。 7-2-0-2 做事時，能運用科學探究的精神和方法。 教學活動進行 的步驟或流程 活動一、準備活動（5分鐘） 討論 1.砂糖在20豪公升的水中不能再溶解時，會出現什麼現象? 2.如果要讓杯中的砂糖繼續溶解，或溶解更多砂糖，可以用什 麼方法? 3.增加水量或升高水溫會使砂糖繼續溶解嗎? 活動二、發展活動（30分鐘） 實驗1-增加水量 在水中加入砂糖，攪拌到不能溶解，再繼續加水，觀察實驗結果，比較增加水量時，砂糖可以溶解的量。 實驗2-升高水溫 在水中加入砂糖，攪拌到不能溶解，將燒杯浸泡到熱水，繼續攪拌，觀察實驗結果，比較升高水溫時，砂糖可以溶解的量。 活動三、綜合活動（5分鐘） 一、歸納 1.從兩個實驗結果中發現什麼? 2.增加水量可以使沉澱的砂糖繼續溶解嗎? 3.升高水溫可以使沉澱的砂糖繼續溶解嗎? 4.想要增加砂糖溶解量，可以怎麼做? 二、收拾器材，整理教室 學習評量 大部分學生都能理解可以利用增加水量和升高水溫來增加砂糖溶解量，並能自行發現和歸納實驗結果。少部分不專注的學生會在實驗過程中重新詢問實驗步驟。而實驗完成後，各組都能發揮分工合作的精神，將實驗器材整理妥善歸放定位，同時將桌面和地面整理清潔。 自我省思 1.溶解量的實驗，水量宜減少，以免溶解量過大，實驗過程會過長。 2.三年級學生尚未使用過燒杯和量杯進行實驗，因此先介紹其用途，告 知器材的使用規範和操作步驟，讓學生理解不同器材的使用方法。 3.實驗器材較多，教師事前必須準備好並分配恰當，進行時講解清楚實 驗流程，並親自示範，說明步驟要條理清晰，學生在實驗時，便能很 迅速的操作。