[汀溪中学]叶永泉_第一课_描绘我们的校园.docVIP

课 题 第四单元 第一课 描绘我们美丽的校园 课 时 1课时 授课教师 叶永泉 班级 初一（2） 教学目标 情感态度 与价值观知 通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感 知识与技能 通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究风景写生的方法与规律 过程与方法 提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力 教学重点 掌握中近景、中景、远景关系，在欣赏和观察校园的过程中获得风景写生知识与技能。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，如何运用线条及简单的明暗来表现风景。 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 造型?表现 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课 近、中、远、对比 景照与速写区别 欣赏 本课小结 第一课时 稳定学生情绪，集中注意力。 欣赏图片（校园风景图片） 一、提出问题：“风景画中近景、中景、远景关系的处理？” 展示PPT课件（分析、讨论） 自然景色错综复杂，不能把一切都画到画面中。有时必须通过取舍、概括才能突出主体景物。描绘时一般将景物归纳为近景、中景、无景三个层次。近景、中景一般是主体景物，要着意刻画；远景一般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻画时应当概括、简练。 二、线描写生方法介绍 首先选择自己要表现的主体景物，然后明确近景、中景、远景的基本关系。为了突出主体景物，对于那些影响景物特征的细节应予以取舍，要整体把握画面的疏密层次。 1、欣赏实景照与速写作业对比 点评（这位同学的绘画作品并没有完全照搬实景，而是发挥主观能动性，对画面中的 景物进行了适当取舍，从而使得作品构图更完整，刻画细致，层次分明，更有画味， 体现了“艺术来源于生活，但高于生活”的特点。） 三、优秀作品欣赏 同一实景物的不同表现手法 风景画写生步骤实例 作业要求：用线条来表达作业。 四.展示学生当堂完成的练习作业。 教师给予肯定而中肯的评价。以巩固所学知识。 欣赏 学生讨论并回答。 思考如何组合 请同学们总结线条前后区别，主次区别。 让同学敢于用艺术手法处理画面 提高欣赏能力，理解作画基本步骤 。 学生分别练习 学生展示自己的作品并相互评价。 教 学 反 思