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校本教研实施与教师专业发展 迓驾镇完小 主讲人：姚伦挺 2013年12月 主要内容： 第一章：校本教研概述 第二章：校本教研的形式 第三章：校本教研的开展 第四章：校本教研实践 第五章：教师职业专业化 第六章：教师的专业成长 第七章：教师的校本发展 第一章：校本教研概述 1.我国校本教研开发的背景 （1）教育教学科研发展的实践孕育校本教研 （2）素质教育理念的普及和深入呼唤校本教研 （3）教育体制改革的深化造就校本教研 （4）教师专业发展的需要催生校本教研 2.校本教研的含义 为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 3.校本教研的基本理念：“为了学校、在学校中、基于学校”。 4.校本教研的基本力量（基本要素）：“自我反思、同伴互助、专业引领”。 （1）自我反思的阶段：教学前、教学中、教学后。 （2）自我反思的内容：主要包括教学观念、教学行为、教学效果。 （3）同伴互助的活动方法：对话、协作、帮助。 （4）专业引领的主要方式：自学先进理论和专家、学者指导。 第二章：校本教研的形式 适宜于校本教研的主要研究形式： 课题研究、案例研究和叙事研究。 一.课题研究： 1.定义（狭义）：研究者针对某一问题，根据一定的研究假设和研究设计，主动操作研究变量，控制