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《月迹》教案 教学目标： 1、 理清文章思路，能找出月亮的踪迹，归纳出每处月亮的特点； 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹； 3、品读文章优美且富有童趣的语言，体悟作者那份追求美好事物的情怀。 教学重、难点 1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹； 2、品读优美且富有童真童趣的语言。 课型：新授课 教具：多媒体 教学时数：2 教学过程： 第一课时 一、创设情境： 1、赏月话名称 请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？ ——例如：因初月如钩，故称银钩、玉钩 因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 2、在成人眼里月亮代表的是什么？ ——代表团圆、思念。用月亮的圆缺来代表人的离合。 在孩子眼里月亮代表的是什么？请看《月迹》 二、合作学习 1、作者及文体介绍 贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑