人教版四年级下册数学第五单元第一课时课堂教学设计.docVIP

课堂教学设计 单元 第（ 五 ）单元 上课教师 课题 三角形的特性 课型 新授课 教 学 目 标 1、通过动手操作和观察比较，掌握三角形特性及三角形高和底的含义，并会在三角形内画高。 2、知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。　　 3、培养观察、操作的能力。 教学重点 认识三角形的基本特征。 教学难点 认识三角形的高和底，并会用三角尺画出三角形指定边上的高。 教具准备 课件 三角板 直尺 上课时间 2014年 月 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1、展示课本第80页情境图：你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。 2、导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。 探究建模 1、发现三角形的特征。 （1）画一画。（请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？） （2）摆一摆。（每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。） （3）看一看。 老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法？ 教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 2、概括三角形的定义。由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 3、认识三角形的底和高。 （１）自读课本得知：从三角形的一个顶点到它对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。 （２）注意：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成 三角形ＡＢＣ 。 （３）看课件说说三个三角形都有哪些共同特征。 每个三角形都有三条边，三个角和三个顶点，这就是三角形的特征。 4、用课件出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 实验解疑。 下面，请大家都来做一个实验。 学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？（三角形具有稳定性） 5、小结。（1）、认识了三角形的特征。（2）、认识了三角形的高和底。 （3）、知道了三角形有稳定性 练习巩固 填空 （1）三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的 （2）三角形具有（ ）性。 （3）三角形有（ ）条高。 2、判断。 （1）由三条线段组成的图形是三角形。（ ） （2）三角形有三条高，三个底。（ ） （3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ） 回顾小结 1、 通过今天的学习，你学会了什么知识? 2、师生归纳：1、认识了三角形的特征。 2、认识了三角形的高和底。 3、知道了三角形有稳定性 板书设计 三角形的特性 1、特征：边：3???角：3 顶点：3 2、定义：由三条线段围成的图形叫三角形。 3、特性：稳定性。