八年级上英语第8单元第一课时教学设计.docVIP

Unit8 How was your school trip? Period 1 学 校 班 级 10.11 授课 教师 课 题 Unit8How was your school trip? 复备区域 备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面） words and phrases: shark [?ɑ:k] , seal [si:l] , ate [eit] , win [win] , won [w?n] , got [g?t] , visitor [vizit?] , drive [draiv] , at the end of ,take photos, win a prize. Gramma: A. Use the past tense to talk about things . B.掌握由there be 结构和行为动词构成的一般过去时. C.掌握规则和不规则动词的过去时. 重点、难点（知识、技能两个方面） 1.How to use the past tense correctly . 2.The form of the past tense . 3. there be 结构的过去时。 分析知识点与知识系统的关系 课标要求：1.掌握由there be 结构和行为动词构成的一般过去时. 2.掌握规则和不规则动词的过去时. 分析确立重难点的依据 确立重难点依据：基于上述分析确立重点与难点。there be 结构和行为动词构成的一般过去时. 备学情 学生已具备的知识与技能 There be句型已有所了解， 过去时的用法也已学过,部分学生掌握不熟练。 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 采用Reflecting Practicing 的学习策略，展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，采取小组背单词，竞争拼单词，和脱口秀的方法，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。 学生的差异性 两极分化现象较重，根据自己的学生分析差异性，分出层次进行不同的目标教学。１－25号学生能听懂，能脱离课本流利的对话，并正确运用所学知识。26－40能听懂并准确的对话，41－50学生能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子。 备教学目标 知识与技能目标（分层） 1.Grasp words and phrases well. 2. Use the past tense to talk about things . 3.掌握由there be 结构和行为动词构成的一般过去 过程与方法目标 本课主要通过对话和听力训练以group work 或pairwork 形式学习there be 的过去时运用。 情感态度目标 培养学生口语交际能力，用一般过去时陈述假期里的情况，提高用英语描述事件的能力及他人交流的能力。 创新支点 采用Reflecting and Practicing，利用课堂Pair work,group work问答式的口语交际活动，同时进行听力训练来掌握there be过去时的用法。 教学方法与媒体 1.教学方法：开展多种类型的任务型活动，拼单词比赛，表演对话利用课堂Pair work,group work问答式的口语交际活动，同时进行听力训练来掌握there be过去时的用法。 2.多媒体教具：黑板 大屏幕 教学流程 Task 1 ：Leading in Aim: To be familiar with the target language and the key words。 Step 1 Greeting : talk about something the Ss did last week . Step 2 Pre-task SB Page 47 , 1a , 1c . T: What did you do on your last school trip ?Look at the picture .Guess :What did Tina … do ? Pairwork : Did Tina buy a souvenir ? No , … . Task 2 Listening Aim: practice listening and improve the ability of listening. Step1While-task SB Page 47 , 1b .Listen and check the answers . SB Page 48 , 2a , 2b .Play the recording and correct the answers. Step 2