六年级下学期科学试卷分析.docVIP

小学六年级2008---2009学年度下学期科学 期末考试试题评价及试卷分析报告 单位：宁阳三中 执笔人 ：朱霞 2009、7 六年级科学期中考试试题评价及试卷分析 一、试题分析： 1、试题质量指标： （1）、题型比例分析： 题型 判断 选择 列举 画食物链 简答 实验 分值 28 22 18 12 8 12 从题型来看，基本适中，增加了设计方案，符合新课标要求。从题型上看本试题保留了常规题型，这样有利于学生积累基础知识。同时，由于本次考试是期中阶段性测试，采用常规题型亦有利于学生解答，从而使学生的发挥出真实水平，较客观的反映学生的学习情况。 从考查类型来看，记忆性内容占35%，理解性内容占20%，，实践性内容占45%，从以上分析可知，试题考查类型偏重于学生观察和实践性题目，探究型和开放型的题目也在不断增加分值。 （2）、试题内容比例分析： 试题内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 分值 10 6 6 32 40 6 从试题内容来看，第四、五单元比重较大，特别是第五单元内容较多，这与平时的训练也比较相符合。 （3）试题难度分析： 本次测试，基本按照新课标要求，知识点考查细致，考查内容重点是生态平衡和能源开发和利用，对于每个题目并不是只考查知识点，而是加大了综合的力度，本试题考查的各个知识点基本体现了新课标的要求，既有知识的考查、又有能力的考查。 2、试题质量评价： （1）试题比例较合适，选择、填空题、综合题的比例较恰当，有利于学生更好的应用所学的科学基础知识。从题型比例上看本份试题题型分值搭配合理。这样有不仅有利于学生解答，而且亦能很好的训练学生的应考能力，进一步提高学生在常规检测中的做题速度。 （2）突出了科学学科的特点，试题中判断、设计实验，知识编排科学性强，充分体现了科学学科综合性的特点。 由于本次测试面向全体同学，题目考查全面，其优点表现在： （1）从试题的覆盖面上看，本份试题覆盖面较广，重点突出，基本符合新课标要求；各单元内容比例分配基本合理，这样既有利于对学生进行考查又对学生下步的学习具有导向性。 （2）题型灵活多样，保持了相对的稳定性； （3）试题的题型比例与内容比例结构搭配得当，梯度分明； （4）语言表述基本准确、科学、流畅、富有综合性。 总之，此份试题无论是从题目类型、内容比例上，还是从题目模式上看，都不失为一份好的试题。 4、对今后命题的建议： 存在一些需要探讨的问题： （1）本试题第一单元所占比例太重。（2）本试题出现了白炽灯和荧光灯比较哪个节约能源的设计方案，列举动物和植物哪些形态适于环境，实质上有些难度。 二、试卷分析： 统计显示，与以往的单元测试相比，学生成绩在预测以下，本次的及格率为93%，优秀率为40%，相对来说都不很理想。在试题题量上有所增加，显示学生科学技能的知识有所提高，从整体上来看，学生的综合思维能力有待提高。 2各题得分率统计： 题型 一 二 三 四 五 六 得分 25 15 14 6 7 10 得分率 89% 68% 77% 50% 87% 83% 根据统计显示，学生对基础性的知识掌握的较好，表现在判断、简答题的得分率较高，选择题、画图得分率不高，说明学生对该项能力还不是很熟练。 主要考查学生最基本的知识，学生掌握的较好 主要考查学生对基础知识的掌握准确程度，学生失分较少。有的学生对“学说”和“假说”混淆。 列举题：学生失分严重， 画图题，学生失分严重， 简答题，考察学生对身边的科学知识观察和动手实验能力 3、学生答卷反映的主要问题： 从教的方面来说，教师注重了双基训练，但力度有所欠缺。 从学生学的方面来说， （1）记忆与分析不能相结合： （2）学习能力培养不够，答题不够规范， （3）个别学生错别字太多。 三、教学建议： 1、进一步加强“双基教学”，注重科学性和规范性。基础知识教学要夯实，消灭错别字现象。 2、加强对学生平时做题习惯的培养，在平时作业中按考试的要求去要求学生，使学生养成良好的精准读题、标准答题的习惯。 4、突出学科特点，科学学科主要是培养学生发现身边的科学，并动手实践。 5、加强学法指导，进一步提高学生的自学能力。以养成学生良好的自学习惯。 4