七年级科学上册 第四章 第1节 物质的构成教案 浙教版.docVIP

物质的构成 教学目标 1．知识和技能 （1）通过实验活动，了解分子是构成物质的一种极其微小的粒子。 （2）理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间有空隙的证据。能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体之间的空隙大得多。 （3）了解扩撒现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象，能 分子运动的观点解释扩散。理解扩散的快慢与温度有关，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。 2．过程与方法 通过应用分子和分子运动的观点解释宏观现象，学会透过现象看事物的本质。 3．情感态度与价值观： （1）通过教学活动，激发学生对科学的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参分组实验活动，使学社善于发现科学实验中的现象,并揭示科学本质。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 2学情分析 本节课是学生从更深微观层次去认识物质本质的一节课，使学生初步建立起分子观和分子运动观，并用以解释宏观现象。本节课内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要。 由于分子是肉眼甚至一般显微镜都观察不到的一种微粒，加之初一学生的思维能力和认知水平有限，本节教学有相当大的难度。故应以学生分组实验，自主探究为主，教师要引导学生全面观察和总结，并借助多媒体演示，巩固学生对知识的感性认识。 3重点难点 重点：物质的构成 难点：分子的性质 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】物质的构成 五、教学过程 引 课 问题：同学们，你们见过沙雕作品吗？各种沙雕作品造型各异，千姿百态，它们有什么共同特点？（课件展示沙雕作品图片） 学生：由大量细小的沙粒构成。 教师：我们周围存在着各种各样的物质（如：水、空气、金属等），它们是否也是由大量微小的粒子构成呢？引入课题《物质的构成》 展 开 1、分子是构成物质的一种微粒 活动一：请大家使用放大镜观察（1）一块方糖；（2）磨碎的方糖；（3）将蔗糖粉末溶解在水中，再观察水中的蔗糖。 问题：老师手中的这块方糖是什么构成的呢？ 学生1：蔗糖小颗粒（没有经过观察）。 学生2：看到了一些小颗粒。 学生3：一团一团的。 教师追问：这些蔗糖小颗粒能不能分割得更小些？ 学生：研磨成粉末。 教师再追问：蔗糖粉末是不是最小的蔗糖颗粒？ 学生：不是，将它溶解在水中。 教师：请同学们将蔗糖粉末倒入已准备好的水的烧杯中溶解，观察。 学生：看不见蔗糖颗粒了。 教师：看不见了是不是就等于消失了呢？ 学生：没有，因为蔗糖水喝起来是甜的。 教师：我们用肉眼和放大镜都无法观察到说明了蔗糖在水中分散的颗粒怎么样？ 学生：非常小（蔗糖在水中是以一种极其微小的粒子存在）。 教师：我们把这种极其微小的粒子叫做分子。分子是构成物质的一种微粒。蔗糖是由蔗糖分子构成，水是由水分子构成的。 2、分子的性质：①微小；②构成物质的分子之间有空隙；③分子热运动 教师：分子非常微小，我们用肉眼看不见的时候怎么办呢？ 学生：用显微镜。 教师：同学们都使用过光学显微镜，它的放大倍数还不足以观察到分子，那怎么才能观察到分子呢？ 学生：用放大倍数更大的显微镜。 教师：对，这种仪器叫电子显微镜，也叫扫描隧道显微镜。它的放大倍数可达到几百万倍。这张图片就是在电子显微镜下观察到的分子图片。现在同学们对分子有什么了解？ 学生：分子是构成物质的一种极其微小的粒子。（分子性质1） 教师：播放分子的自述视频。并且用一个字来概括分子的特点。 学生：小。 教师：通过以上的学习，同学们已经对分子有了一定的了解。现在就假设你能看到分子（每个同学的眼睛都有扫描隧道显微镜的功能），那你所看到的这杯水跟普通人有什么区别？ 学生：看到的是一个个的水分子。 教师：好的，那就请同学们展开想象的翅膀，将你们所看到的水分子画出来。 活动二：在白纸上画出水分子。教师请两位学生到黑板上画出他眼中的水分子。 教师：同学们的想象力都非常的好，画出的形状各异的水分子，自然界中确实存在着各种不同的分子。不知道大家有没有看到，我发现了除形状之外的其它不同之处。 学生：有些分子和分子之间是紧挨着的，有些是有空隙的。 教师：分子之间到底有没有空隙呢？我们先来解决这个问题。分子太小了，我们能否通过宏观的实验来证明呢？请同学们讨论一下。 学生：用电子显微镜观察。 教师：借助仪器观察确实是一种好方法，可惜教室里没有这么先进的设备。老师这里记录了一位同学的实验过程：他量出50mL酒精和50mL水，然后将它们混合，再用量筒测量总体 ？（V〈100mL,V 100mL,V〉100mL） 活动三：酒精和水混合实验。 实验器材：一端封闭的细径玻璃管（教师事先注入近一半水），已染红色的酒精溶液，针筒。 实验步骤：用针筒沿玻璃管内壁缓缓注入酒精直至注满。再用手指封住