心理学导论第八章：意识与注意分析.pptVIP

充分利用无意注意的规律组织教学 优化教学环境，以防止干扰，保持学生注意的稳定 教师穿个性服装利大于弊还是弊大于利？ 教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意 科学性 知识性 实践性 趣味性 教学方法要生动、灵活，以保持学生稳定的注意 在组织教学中要充分重视有意注意规律的运用 进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。 你认为知识能改变命运吗？ 正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生 加强意志力的培养和锻炼 运用两种注意相互转化的规律组织教学 注意的品质与培养 注意的品质 注意的范围 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移 分小组探讨。 第八章 注意 ?? 注 意 一、什么是注意 人的心理活动对一定对象的指向和集中 注意总是和各种心理活动紧密联系在一起 二、注意的特征 注意的指向性和注意的集中性 指向性是心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象 集中性是心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动 注意的功能 第一，注意具有选择的功能，即选择有意义的、符合人的需要以及与当前活动相一致的有关刺激，避开与当前活动无关的刺激并抑制对它们的反应 第二，注意具有保持的功能，即将注意对象的映象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直至完成任务，达到预定目的为止 第三，注意具有调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行 什么因素会影响我们的注意？ 物体特性之刺激物的强度 绝对强度还是相对强度 物体特性之刺激物之间的差异 物体特性之刺激物的新异性 物体特性之刺激物的运动变化 人的特性之人的需要、兴趣和态度 人的特性之稳定的间接兴趣 直接兴趣是引起无意注意的主要原因，而间接兴趣则是保持有意注意的重要支柱。间接兴趣是对活动的目的与结果所产生的兴趣。 你爱的是我的人还是我的钱？ 人的特性之人的已有知识经验 人的特性之人对事物的期待 保山学院2015年专升本录取名单 保山学院2015高考录取查询 保山学院2015-2016学年上学期升降国旗安排表 保山学院科研处2015--2016学年上学期工作要点 关于保山市2015年度考试录用公务员体检考察人员名单及有关工作的通知 保山市2015年特岗教师成绩查询 保山学院2015年取消毕业资格学生名单 人的特性之人的精神状态 人的特性之明确的活动目的和任务 人的特性之坚强的意志力 其他-合理地组织活动 亲，来总结一下吧~ 刺激物的强度 刺激物之间的差异 刺激物的新异性 刺激物的运动变化 人的需要、兴趣和态度 人的已有知识经验 人对事物的期待 人的精神状态 明确的活动目的和任务 稳定的间接兴趣 合理的组织活动 坚强的意志力 无意注意 无意注意是一种实现没有预订目的，也不需要做出任何意志努力而自然发生的注意，由于它不受人的意识支配和调节，所以无意注意又叫不随意注意。 有意注意 有意注意是自觉而有预订目的，必要时还需要做出一定意志努力的注意。由于它是受人的意识调节和支配的，所以，有意注意又叫随意注意。 有意后注意 所谓有意后注意是指自觉的、有目的的，但无需特别的意志努力的注意。有意后注意是有意注意转化而来的无意注意，是一种特殊形式的注意，它兼有无意注意与有意注意的特征。 你认为哪一种注意对人类最重要？ 注意的规律在组织教学中的应用 （一）充分利用无意注意的规律组织教学 （二）在组织在教学中要充分重视有意注意规律的运用 （三）运用两种注意相互转化的规律组织教学 分小组探讨。