提灯女神教学设计(雷).docVIP

12、提灯女神 （第二课时） 坪梅小学 雷丽萍 教学目标： 　　知识与能力： 1、学习并掌握本课的生字新词。我精心设计了每一个环节，充分预设了学生的学情。我从，让，勾画出相关词语和句子，边读边想象，在你感触深的地方写下感受。在汇报中，我遵循着学校的“以学定教，顺学而导”课改理念，充分尊重学生的感受，激起学生情感的共鸣，了解南丁格尔的高大形象，感悟她无私奉献的高尚品格。指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔南丁格尔伤病员；。）人们为什么用“女神”这个词来赞美她我们。…… 姐姐是怎么反对的？（生：） 如果你是她的朋友，你会说…… 过渡：既然南丁格尔遇到了那么多的阻力，那么又是什么促使她坚持着梦想呢？从文中找找。 8、体会南丁格尔的坚定信念。 指名学生汇报：（课件出示：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。），读出坚定的语气，女生坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的坚定的信念，（生：）。够坚定，全班一起坚定地读出来。 三、寻找感动 感悟女神 过渡：就这样，她怀揣着梦想当上了一名护士，后来还成为了伤病员心中的“女神” ，让我们继续去她的故事里寻找感动。 探究第二部分：5—9自然段读这部分，其中最让你感动的是什么？用“”线画出来、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。　　　　出示句子1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是……就是……”说一句话吗？、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰这个句子起到了什么作用？　　你能用“不仅……还……”说一句话吗？　　　小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ ），使他人（ ），就是我最大的幸福。 3、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？小结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。