高考复习鉴赏诗歌的语言资料.ppt

同意。看，在诗中指回望。（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 （二）省略句 （三）互文句 作家的风格流派与语言特点： 豪放—苏轼、辛弃疾 婉约—柳永、姜夔、李清照 隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜） 朴素自然—陶渊明、谢眺、谢灵运 屈　原—雄浑悲壮 王安石—雄健高峻 李商隐—委婉含蓄 李清照—婉约缠绵 作家的风格流派与语言特点： 陆　游——慷慨悲凉 杜　甫——沉郁顿挫、激愤悲慨 白居易——明快简洁、明白晓畅 李　白——清新飘逸、豪迈洒脱 王　维——闲适恬淡、清幽空寂 辛弃疾——豪放悲慨 杜　牧——俊爽明快 苏　轼——豪迈旷达、雄健奔放 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 结合全诗简要分析此诗的语言特色 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤一） “何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤二） 烘托出一个素朴真率的船家女形象。（步骤三） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 点明语言特色 表达效果 具体分析语言特色 锦 薛 莹 札札弄寒机，功多力渐微。 惟忧机上锦，不称舞人衣。 （1）试分析“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。 （2）诗中第三句的“忧”实际上表达了诗人怎样的情感？ （1）答：“寒”，寒冷；“微” ，微小。（步骤一）夜深天寒，织作不息，以致精疲力尽。（步骤二）表现了织女内心的痛苦和无奈。（步骤三） （2）答：织女“忧”的是所织之锦“不称舞人衣”，实际表达了诗人对织女的同情，对奢糜生活的不满。（织女“忧”而非诗人“忧”） 巩固练习 解释字义 描述景象 点出感情 阅读下面一首唐诗,然后回答问题 题三闾大夫庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 结合全诗内容，赏析三、四两句。 这首诗写傍晚时分，诗人在沅湘之滨，缅怀屈原。 三、四两句诗借“日暮”“秋风”和枫叶飘落等意象，营造了一种寂寥、悲凉的意境，含蓄表达了对屈子遭遇的哀伤痛惜之情。 简析句意 结合文意 表达的主旨、情感 点明语言特色 表达效果 具体分析语言特色 水槛遣心二首（其一） 杜甫 　　去郭轩楹敞， 无村眺望赊。　　澄江平少岸， 幽树晚多花。　　细雨鱼儿出， 微风燕子斜。　　城中十万户， 此地两三家。 [注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远 “细雨鱼儿出， 微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？ “出”是“出现”之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。“出”字用得细腻自然。 “斜”是“倾斜”之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空， “斜”字用得逼真生动。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李? 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) 答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物（步骤一）；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（步骤二） 读下面这首诗，完成①—③题。（10分） 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。?? 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。?? 多蒙千里讯，逐客已无家。 [注释]顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。