第六周导学案.docVIP

丹小二年级语文导学方案 设计：李艳丽 兰晓莉 执教 兰晓莉 时间 2012年 3 月19日 课题 10、葡萄沟 课时 第一课时 导学目标 知识与技能： 会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 导学内容 学生活动 学习方法 教师活动 感悟生成 预习交流 我会预习 1、我能读出下列词语： （hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分开（dīng）钉子 （hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）钉着 教师纠错、补充、评价 自主学习 我会学习 我会读： 葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯子 维吾尔 碉堡 学生独立完成，课堂展示 教师纠错、补充、评价 合作探究 合作愉快 一、我和组里的小伙伴一起学生字： 吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够 ⑴读生字 ⑵写生字 二、指导书写。 １、引导学生发现规律。 同偏旁： 搭—摘 同结构：　 上下结构——吾、季、留、杏； 左右结构——坡、搭、摘、钉、够。 ２、重点指导。 够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 适时指导 课堂检测 我来做做看 １、猜字谜巩固生字。 （１） 多一句。（够） （２） 弟弟站在木头边。（梯）  qiū jì liú xià dā jiàn mào mì ( ) ( ) ( ) ( ) shān gōu tián mì zú gòu tǔ pō ( ) ( )（ ）（ ） 独立完成，组内检测 适时指导 课后反思： 丹小二年级语文导学方案 设计：李艳丽 兰晓莉 执教 兰晓莉 时间 2012年 3 月20日 课题 10、葡萄沟 课时 第二课时 导学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟葡萄沟是个好地方领略葡萄沟的风土人情。 能读懂课文内容，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 能读懂课文内容，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情 导学内容 学生活动 学习方法 教师活动 感悟生成 预习交流 我会预习 我会填： 到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。 学生独立完成，课 堂展示 教师纠错、补充、评价 自主学习 我会学习 我读了课文，课文分（ ）段，主要讲了 （ ）。 学生独立完成，课堂展示 教师纠错、补充、评价 合作探究 合作愉快 一、初读课文，整体感知。 １、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！ ２、学生自读课文感悟： （１） 回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番） （２）“葡萄沟是个怎样的地方？” 、细读课文指导朗读。 为什么说葡萄沟是个好地方呢？ １、学习第一段。 （１）读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？ （２）这里都出产那些水果呢？ （）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？ （）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？ 指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 （）学生互读互评。 （）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。 ２、学习第二段。 师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！ （１）、学生四人小组合作学习： （２）重点指导有感情地朗读第三句。 （３）看图训练口语。 图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？ 小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。 、