第二单元我们周围的空气(新教案).docVIP

第二单元 我们周围的空气P25 单元教学要求： 1．了解空气的主要成份。了解混合物和纯净物的概念。 2．掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质和重要用途。 3．初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法，并了解其工业制法。 4．了解自然界中的氧循环和碳循环。 5．认识水的组成。知道纯水与矿泉水，硬水与软水等区别。 6．初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应；了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。 7．对空气，水的污染和防治有清醒的认识。增强环保意识。 8．积极参与科学探究和实验活动，会使用常见的化学仪器，规范操作行为。 课题1 空气P26 教学目标： 1：认识空气的主要组成。 2：了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。 3：认识什么是混合物、纯净物。 4：了解什么是物理性质。 重点：空气的成份、物理性质 难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别 中考分析: 近年来中考以氧气性质实验、氧气制取的原理和操作为核心，考查观察能力、描述能力、实验动手能力以及实验探究能力，还联系各地空气污染的问题考查分析问题解决问题的能力。 课时：2课时 教学过程：第一课时： 一：空气是由什么组成的 思考：空气是一种单一的物质吗？ 18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气. 法国化学家拉瓦锡,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的. 【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，怎样能证明空气确实的存在呢？ 【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。 【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。 【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。 【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。 【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。 例如： （1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。 用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气 五氧化二磷4P + 5O2 点燃 2P2O5 （2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。 （3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？ （4）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？ （空气组成中按体积计算氮气占78％；氧气占21％；二氧化碳占0.03％）；沉默寡言的稀有气体占0.94％；其它气体和杂质占0.03％）2O5 混和物：由二种或多种物质混和而成。例：空气，食盐水.，矿泉水。 在“空气中氧气含量的测定”的实验中。请注意以下问题： （1）为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？ （2）点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ （3）这什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ （4）如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？ 课堂小结 一.空气是由什么组成的 1.空气中氧气含量的测定 2.纯净物和混合物 课堂检测 1、空气中氧气含量测定实验中的现象有哪些？液面上升不到1/5体积的原因是什么？ 2、空气的成分按体积计算，各占多少？ 作业P32-----1、2 （第二课时）P28 二：空气是一种宝贵的资源 雷雨后，为什么空气格外新鲜？雷雨后，空气新鲜，原因？去掉了空气中的——灰尘；另一方面，在闪电时，空气中的氧气变成了臭氧。即：氧气臭氧。臭氧有很强的氧化能力，能漂白物质，能杀灭细菌。 1：.氧气的用途：供给呼，.支持燃烧.，氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等______________ 操扬上； 白天的森林里 ______________ 晚上的森林里； 城市繁忙的街道上______________ 农村清净的田野上； 冬天的室内 ______________ 夏天的室内； 地面上 ______________ 地窖里； 枯物园里（室外）______________ 温室里。 2．气质量的好坏，直接影响