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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 刘法强 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 山东省邹城市石墙镇中心小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人教版 六年级上册 圆的认识 本课的教学目标与教学内容： 一.教学目标： 1、知识目标:使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、能力目标：会使使用工具画圆。 3、情感目标：培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 二.教学内容 本部分主要学习圆的知识，认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 ? ? 本环节导课能有效地帮助学生开启思维，引发联想，激起探究欲望，同时能够集中学生的注意力，激发学生的学习动机，诱发探究知识的兴趣，为一堂课的成功铺下基石。并且生动新颖的导入可以使学生快速自然的进入最佳学习状态，使学生的注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。本堂课的导入环节采用分组讨论抢答，并结合课件演示，用生动的动画展示将学生的注意力迅速吸引过来，激发学生的兴趣，使其情绪处于兴奋状态。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、复习。 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ （长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形） 2、示圆片图形： （1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） （2）开展讨论竞赛—举出活?中 ? ? ? ? ? ? 6 ? ? 在演示文稿里展示生活中圆形的物体，带领学生一起形成对圆的认识，并与前面所学形成比较，为后面学习奠定基础。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人教版 六年级上册 圆的周长 本课的教学目标和教学内容： 一.教学目标： 1．理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。 2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 二.教学内容： 人教版小学数学六年级上册教科书第62-64页 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 针对小学生刚上课时心态处于消极的状态，生动新颖的导入可以使学生快速自然的进入最佳学习状态，使学生的注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。本堂课的导入环节通过用课件演示新版龟兔赛跑，用生动的动画展示将学生的注意力迅速吸引过来，激发学生的兴趣，使其情绪处于兴奋状态。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 讲故事： 今天我们继续学习有关圆的知识。老师要先给大家讲一个故事《龟兔赛跑新传》。（边讲述边课件演示），小兔子为了一雪前耻，于是要求再一次与小乌龟进行赛跑比赛，它们从同一点出发，小兔子沿着圆形路线跑，小乌龟沿着正方形路线跑，结果小兔子获胜。小乌龟看到小兔子赢得了比赛，心里很不服气。它说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗？ ? 在演示文稿中展示龟兔的比赛路线，请学生判断，这样的比赛公平吗，并说明为什么？ 利用动画的演示过程，很好地展示了圆周长的概念，使学生在头脑中形成了圆的周长的认知概念，为后面的学习奠定了基础。 2、动手实践。 （1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。 （2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？ （3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？ （4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。 ? 教学活动中，在学生充分感知的基础上，再结合多媒体课件演示圆的周长计算方法，学生通过观看多媒体的图片演示，形成生动、形象、直观的感知，更好的认识理解和掌握圆的周长。 ? ?? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能