浅谈情景生活化的数课堂教学的创设.docVIP

浅谈情景生活化的数学课堂教学的创设 【内容摘要】：《数学课程标准》中强调的“生活”是儿童的生活，而不是成人的生活；学生的生活是立足于现实，自觉走向未来的生活；学生的生活不只是停留于日常生活，是超越了学生个体感觉范围的更为广阔的生活。小学数学课堂教学“生活化切入”就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象，引导学生尽可能把生活中情境、经验、需要上升为科学，再用科学数学来解释生活中的数学现象，从而切入数学课堂。《课标》指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。生活中形成的常识、经验是学生学习数学的基础，因此教学中要重视学生数学经验的积累，在学习前提早让学生感受，这样就能有效激发学习数学的兴趣，培养热爱数学的情感。 “让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演”。将数学与生活、学习、活动有机结合起来，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律和已有的生活经验，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处