人教版二年级乘法口诀表复习教案.docVIP

复习1—9的乘法口诀 教学目标： 1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。 2、知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。 教学过程： 一、背口诀导入复习 师：1—9的乘法口诀我们已经学完了，你还记得吗？我们一起来背一背吧！（全班齐背） 师：刚才同学们都背得非常好，我们学习的1—9的乘法口诀全都在这里了，请同学们数一数，算一算，一共有多少句口诀呢？ 生：45句。 师：你是怎么知道的呢？ 生：预设1 数数； 预设2 竖着看，有5个9,5×9 45，所以有45句口诀； 预设3 横着看，有9个5，5×9 45所以有45句口诀； 师：说的很好，1—9的乘法口诀一共有45句，请我们同学看看，如果是这样摆放，你觉得怎样？方便我们记忆口诀吗？接下来我们就一起来整理整理这些口诀吧！ 二、整理乘法口诀表 1、整理乘法口诀表 出示空白口诀表 师：这里有一张空白的表，亮亮帮我们整理一部分，我们来看看他是怎样整理的 师：通过亮亮的整理，你有什么发现？ 生：（1）竖着看，第一列第一个数都是一，第二列第一个数都是二； 第二数字是按顺序逐渐增大的； （2）横着看，最下面一排是9的乘法口诀； 倒数第二排是8的乘法口诀； 总结：竖着从左往右看，第几列就是几开头，横着从上往下看，第几排就是几的乘法口诀。 师：请根据规律完成乘法口诀表。（完成后请学生照屏幕中的口诀表，看看写的是否正确） 2、记口诀 （1）师： 看来我们同学都顺利地完成了口诀表，可是亮亮在完成过程中，忘记了四六（ ）这一句要怎么填，我们帮他想想办法吧？ 生：预设1 横着看，这一排是6的乘法口诀，左边是三六十八，加一个6，就是四六二十四； 右边是五六三十，减一个6，就是四六二十四； 预设2 竖着看，这一列两个数之间相差4，上面四五二十，加一个4，就是四六二十四； 下面四七二十八，减一个4，就是四六二十四； 师：请你利用口诀之间的联系，完成下面2道题，说说你是怎么想的？ 三四十二 四四十六 三五十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 （2）任意指一句口诀，请你说出用它计算的乘法算式 师：还才我们指出的乘法口诀都能计算出两道乘法算式，那还有些口诀只能计算一道乘法算式，你能找到这些口诀在口诀表中的位置吗？（斜着看，最右边的位置） 师：接下来我们就运用口诀来计算乘法算式。（87页第2题） 6×7 9×4 39+8 9×9 6×4 5×6 3×7 4×8 23－7 7×9 9×8 43+20 学生独立完成，汇报结果，乘法算式还要说出乘法口诀。 （3）师：我们可以根据乘法口诀说出成乘法算式，那你能不能根据乘法算式的得数说出乘法口诀呢？一起来试试吧！ 出示：42 45 54 28 师：找一找，下面的数是哪些乘法口诀的得数 4 6 8 12 18 24 36 （4）介绍“你知道吗？” 师：通过今天的复习，我们对乘法口诀有了进一步的认识，其实乘法口诀早在我国古代2000多年以前就有了，不过那是的乘法口诀是从“九九八十一”开始的，所以也叫“九九歌”，直到700多年前才倒过来，从“一一得一”开始的。 （5）数学游戏 4、思考题 师：原来乘法口诀有着这么悠久的历史，希望我们同学能够利用好古人留给我们的知识财富，去解决更多的问题，现在就有一道思考题考考我们同学能不能灵活运用乘法口诀来解决问题。 括号里最大能填几？ ×7 ×8 68 9× 27 ×4 5 × 19 ×6 41 九九八十一 二二得四 一一得一 八九七十二 七九六十三 六九五十四 四九三十六 五九四十五 三九二十七 二九十八 二八十六 一八得八 一九得九 二七十四 二六十二 一七得七 一六得六 二五一十 二四得八 二三得六 一五得五 一四得四 一三得三 一二得二