大田小学德育先进校自评报告.docVIP

大田乡中心小学 申报福建省德育先进学校的自评报告 第一部分：学校简介 大田乡中心小学是一所历史悠久的农村小学，现校园占地面积为13329平方米，校舍建筑面积7724平方米，绿化面积5000平方米。学校现有6个教学班，学生235人，专任教师27人，（本科学历5人，大专12人，中师10人）专任教师学历合格率100% 。是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍；近年来，学校办学条件有了较大改善，新建一栋学生公寓，教育设备不断增添。 经过多年的发展历程，熔铸了得大田中心小学良好的校风，在“勇于创新，积极实践，深化改革，争创一流”的办学思想主导下，学校制定了“养德迪智，励志创新”的八字校训，形成了“用教师真情付出，换学生一生幸福”的良好教风。学校坚持以德育为先导，以教学为主体，以教师队伍建设为根本，倡导“自学自究，先师自悟”的学风，坚持“以人为本”，以“为了每一位学生的发展”为教育理念，学校在以省级实验课题 “提高小学生语文阅读能力及其创新型教学模式的研究”为龙头，带动“联系生活实际，设计有效作业的研究”、“心理健康教育在小学课堂教学中的实施”两大县级实验课题的全面研究，努力实施教育教学改革，学校的教育教学质量稳步提高；近年来，学校教师发表论文七十多篇，并且多篇获得省市一、二等奖。 多年来，浓厚的校园文化气息，影响着一批又一批的学生，推动学校工作健康发展；学校先后荣获三明市“合格小学”“市文明学校”，三明市“平安校园”先进单位，泰宁县关心下一代“先进集体”等称号，多年来一直被评为县“文明学校”。2010年11月高标准通过“标准化学校验收”。 第二部分 创建工作汇报 一、加强领导，建立健全德育工作网络： 1、建立领导小组，形成校内德育网络。我校成立了由校长肖继隆任组长，副校长李振春任副组长，成员由教导处、工会、少先队、班主任等相关人员组成的学校德育工作领导小组，形成了以德育专干、少先队总辅导员为主、班主任、德育课任老师为骨干、全体教师共同参与的“大德育”工作网络。学校从实际出发制定了《班级工作考核细则》、《每日一评考核评分标准》、《校园明星评选办法》等德育管理条例，使德育教育制度化、规范化；坚持每月召开好德育工作会议，明确目标和任务；坚持定期召开学校德育工作研讨会，总结得失，交流经验，对教育中出现的问题和困惑，商讨对策，研究措施。 2、班主任在学校德育工作中起着不可替代的主力军作用。 学校特别重视班主任队伍建设。积极探索符合我校的班主任聘任制度，每学年初精心聘任各班班主任。对班主任工作给予政策上的倾斜。首先在工作量的认定上，根据上级有关文件规定，班主任工作量按教师工作量的一半认定，超工作量部分计入绩效工资发放补贴；其次在教师年度考核、教师评优评先、职务职称评聘给予优先。 3、建立健全家长委员会制度，充分发挥家长委员会的作用。学校每学期召开一次家长会，有针对性地开展家庭教育指导，普及家庭教育知识。学校加强与乡、村的联系，整合优秀社会德育资源，拓展青少年活动场所的内容，充分发挥社区民警，法制副校长的作用，并村委会开展各类社区活动。学校积极组织雏鹰假日小队，青年志愿者服务队参加社区活动，为社区服务。 二、加强宣传、营造氛围、精心组织、突出重点，提升学校德育工作的针对性、实效性和时代感。 1、开足德育课程，学科渗透德育教育 学校坚持德育为先的原则，严格按照教育部规定，配齐德育教师，开足德育课程。 学校充分发挥课堂主渠道作用，在教学活动中积极渗透德育教育。要求德育课教师积极探索德育课堂教育模式，改进教学方式，注重课程的实践体验，改变德育课程枯躁乏味局面，调动学生德育学习兴趣和积极性，提高德育课堂教学效率；要求学科教师在备课、课堂教学中有机渗透德育内容，比如语文学科中渗透爱国主义教育，体育课教学中渗透集体主义等。此外，学校还根据学生特点积极开发具有特色的校本德育课程，比如在综合实践活动课的教学中，山娃子访古建筑，教育学生从小能自觉保护文物，山娃子护瑞溪活动，教育学生保护生态环境，爱护地球；整个德育工作注重向学科课程、活动课程和环境课程渗透，努力做到多渠道、深层次、全方位开展德育教育。 2、寓教于乐，德育活动内容丰富，效果好 （自评4分） 我校坚持以活动促德育，把德育教育与活动有机结合，寓教于乐，在活动中潜移默化渗透德育教育。学校德育活动紧扣常规教育、主题教育和特色教育三项活动，注重把握时代发展的脉搏，努力做到抓契机、明主题，创特色。 一是扎实做好学校常规德育教育活动。注重学生日常行为规范养成教育，对学生的仪容仪表、文明礼貌、规章制度的遵守等日常行为规范加强教育、督查，发现问题立即纠正教育，常抓不懈，持之以恒，做到常规教育每月有专