必三第二单元单元复习启蒙运动解析版.docVIP

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 单元复习（3） 第7课 启蒙运动 一、重点知识背诵 （一）、启蒙运动的背景 1.资产阶级力量的壮大； 2.自然科学领域的重大突破； 3.资本主义经济进一步发展； 4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐； 5.对文艺复兴反封建思想文化的继承和发展。 （二）、启蒙运动的性质、主要内容和核心 1.性质： 资产阶级反封建的思想解放运动，是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。 2.主要内容： 民主、自由、平等、科学 3.核心： 理性主义 （三）、启蒙运动的发展历程 1、兴起于17世纪的英国，出现了早期启蒙思想 2、在18世纪的法国发展到高潮 3、很快传播到欧洲大陆的其他国家 （四）、启蒙运动兴起于英国的原因 1、英国资本主义最发达； 2、英国爆发了资产阶级革命。 （五）、启蒙运动在法国发展为高潮的原因 1、根本原因: 法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐； 2、直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 （六）、英国启蒙思想家霍布斯和洛克的思想主张 1、霍布斯：首创社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。 2、洛克：首倡分权学说、 赞成君主立宪制。 （七）、法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和百科全书派的思想主张： 1、伏尔泰：抨击天主教会和君主专制制度；希望开明君主改革，实行君主立宪；提倡“天赋人权”和法律面前人人平等。代表作《哲学通讯》。 2、孟德斯鸠:明确提出三权分立原则，其目的就是实现国家机器内部的权力制衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作《论法的精神》。 3、卢梭：坚决否定封建专制王权，发展“社会契约”论，提出“人民主权”说。认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作《社会契约论》。 4、百科全书派：宣扬科学和理性，反对专制和迷信。 （八）、德国启蒙思想家康德的思想主张 1、主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权 2、认为言论自由是人类一切进步的必要条件； 3、法律应该保护个人权利； 4、对自由和平等又作了许多限制。 5、认为启蒙运动的核心就是独立思考、理性判断。 （九）、启蒙运动的影响 1、为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备，推动了整个资产阶级革命时代的到来。 2、解放了人们的思想,使人的权利得到进一步尊重, 自由和平等的思想日益深人心。 3、为法国大革命作了充分的思想准备。 4、推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本。 5、还影响了一些欧洲的封建专制君主， 他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。 6、鼓舞英属北美殖民地和拉丁美洲的人民拿起武器，争取独立。 7、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器， 在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 二、高考模拟精炼 1.（2010·上海高考）下列选项中不能体现继承与发展关系的A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整 君权神授说社会契约论智者学派思想这种思想( ) A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起 B.有助于激发北美人民反抗殖民统治 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D.旨在消除教会在北美殖民地的影响 【解析】选B。本题考查美国共和制的建立前的思想背景。欧洲宗教改革发生在14——16世纪，不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响。理性主义是启蒙运动的核心，也是人文主义思想的体现，这种思想宣传自由、民主和平等，必然有助于唤醒北美人民觉悟，进而激发北美人民反抗殖民统治。 5.（2009·安徽高考）美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是 A.人文主义 B． C．天赋人权说 D．三权分立学说 A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭 【解析】选B。本题考查学生理解分析的能力。材料阐述的是分权思想，而且将权力一分为三，这与启蒙思想家孟德斯鸠提出的三权分立学说相似。洛克虽主张分权但不是三权分立，伏尔泰与卢梭则没有分权的思想，所以选B。 8．(2010·天津社会契约论认为社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，大家都应遵守一定的社会契约。统治者如果违反民意，撕毁社会契约，人民就有权推翻他。 武汉市第十一中学2010级 高二历史教案学案训练案 编著者：石克奎 使用时间：2011年12月 2 第2页 共