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《逻辑狗》教学的目标设置 班级：大班 学期：上学期 年龄：5～5．5岁 数的游戏 1、草地上的小朋友2、小车里的鸭子3、他们各是什么4、在活动室里5、老鼠跳格子6、掷骰子7、照镜子8、几号队员不见了9、哪只小鸭出队了10、现在几点了11、向公主献花 12、小矮人不见了13、找卡片14、停车场15、合起来是多少16、什么减少了 通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解12以内数的加减运算概念。 目标与要求： 通过点数把具体实物与抽象符号相匹配，掌握12 以内的数量关系；能通过点数理解12以内数的组成； 通过镜面初步理解倍数的概念；知道i2以内的序数关 系，感知顺数与倒数；辨认钟表上的时针与分针，知 道钟表上数字的排列规律；在对两组实物的数量匹配 过程中，感知10以内数的分解与组成；运用整体与部 分的逻辑关系得出答案；理解画面意义，列出算式得 出答案。 涉及的能力： 1、提升观察能力 2、提升数学逻辑能力 3、提升空间知觉能力 我就要上学了 1、钟表上的时间2、照镜子3、芬尼奇画画4、缺少了谁5、他们用到了什么6、有趣的汉字7、他们在做什么8、小手拍拍9、写写画画10、第几位小朋友 该主题为幼儿提供上学前的语言准备工作，通过对时间、镜像、字词、空间方位等游戏活动，使幼儿获得有关的生活常识和生活经验，培养幼儿初步的逻辑推理能力，增加幼儿的语言词汇量。 目标与要求： 认识时针与分针，通过观察找出表示相同时间的 钟表；通过观察找出每个图片的镜面图；能观察出 画面所用的颜色，找出相应的颜色组合；能通过与 原图比较找出缺失的孩子；辨别人物所在的位置， 找出对应位置的人物图；根据画面中的情境推导出 所需物品；能正确描述出画面名称或动作，并匹配 上相应的汉字或词语；能匹配出相同的汉字；能把 词语中的字数与拍手数及弧线相对应；通过原有线 条的规律推导出延续的线条；运用一一对应的方法 找答案；能目测出每组小朋友的数量。 涉及的能力： 1、提升观察能力 2、提升空间知觉能力 3、提升比较能力 4、提升推理能力 5、提升数学逻辑能力 买东西真有趣 1、热闹的早市2、勤快的人们3、售货员哪里去了4、搬运货物5、哪个是重的6、朱莲买水果7、品尝水果8、水果沙拉9购物清单10、去超市买东西11、买棒棒糖12、制作食物13、它们是哪个橱窗里的14、哪里买来的礼物 通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展，发展幼儿的比较、分类、推理能力。 目标与要求： 丰富对市场物品的认知，能通过画面的整体推导出局部；运用每种物品的共同特征进行归类；通过观察售货员的服饰进行推导，找出与之有内在联系的摊位；在一组事物中找出与大多数事物不同类的事物；运用生活经验比较物品的轻重；先对同种水果进行归类再进行数量统计；认识水果的内部结构，进而推导出是什么水果；了解事情发展的过程，发展思维逻辑性；通过观察物品的种类与数量进行整合；通过创设买东西的情境，进行货币运算；了解食物成品与原料的关系。 涉及的能力： 1、提升观察能力 2、提升分类能力 3、提升推理能力 4、提升数学逻辑能力 计算游戏（1） 1、放学了2、操场上3、积木有多少4、好玩的气球5、掷骰子6、玩跳棋游戏7、找出缺少的数量8、可爱的鸡宝宝9、有趣的小火车10、减少了11、打保龄球12、不动的稻草人13、虫虫爬14、平均分15、比多少16、大于和小于 借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。 目标与要求： 能够理解图画的加法关系，匹配相应的算式得出答案；通过骰子的点数与原有步数的相加得出答 案；理解12以内数的多种分解组成，运用整体与部分的关系求出另一部分，发展逆向思维；能够理解图画的减法关系，匹配相应的算式得出答案；能辨别出图画中的加减意义，匹配相应的算式；运用一一对应确定等量的方法，比较事物的多少；理解数目的大于小于关系，从两个维度思考问题，发展思维的灵活性。 涉及的能力： 1、提升观察能力 2、提升数学逻辑能力 3、提升比较能力 4、提升空间知觉能力 计算游戏（2） 1、生活中的数字2、生活中的数字3、我们来砌墙4、小动物跳格子5、认识大于号6、认识小于号7、数学符号8、珠子在第几9、打灯笼10、数字接龙11、丰富的海底世界12、玩具合起来13、玩跳棋14、还剩多少15、跳格子游戏16、转盘游戏17、数字虫 依据直观形象的画面，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。 目标与要求： 丰富对生活中数字的认知，将有关联的数字与事物进行匹配；能够