顶碗少年课件资料.pptVIP

板书设计： 顶碗少年 第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功 作业： 第三次成功　一、这些字音我认得（划去括号里不正确的读音） 　　1、观众为少年喝（hē hè）彩鼓掌，少年像喝（hē hè）了蜜一样甜。 　　2、快乐（lè yuè）的姑娘，在轻盈活泼的乐（lè yuè）曲中翩翩起舞。 　　3、少年用各种姿态转（zhuǎn zhuàn）动着身躯，当他在一个大幅度转（zhuǎn zhuàn）身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。 　　4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和（hé hè huo）着喊:“不要演了”，可少年和（hé hè huo）另一个演员并没有从舞台上退下来。 作业 　　二、改正下列词语中的错别字。 　　目不转精　不知所错　惊心动破　坐无虚席 　　三、词语充值卡（把词语补充完整） 　　惊动 不知所　　　不风度　　 　　座无席　　　绕于心 不不　　 　　摇摇 目不转 　　四、把句子换成另一种说法，句意不变。 　　他把手中的碗交给少年。 　　（1）________________________________________________________ 　　（2）_____________________________________________________ 反思： 《顶碗少年》这篇文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动… 反思 一、品读中，悟课文 在大展示中，各小组进行了各种形式的朗读，心灵与文本撞击，在撞击中触动，真正读出了自己的心里感受。从而使学生在读中具体地感受到顶碗少年的精神。 反思 三、抓主脉，贯全文。 一叠金边红花白瓷碗在文中反复出现4次，每次出现的作用都不同，但如果在讲课文时生硬地提出每次出现的作用是什么，学生肯定不能理解，答不出来。我在修改导学案时反复考虑，如何在分析理解课文时边理解，边渗透，从而达到水到渠成的效果。 * * 　 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。 肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬 1、词语积累（注音并释义） jiān jiǎ yáo hàn tuí sàng qiàn jiù jīng xiàn mí wǎng yíng rào Jū gōng 惊心动魄: 座无虚席: 不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。  2、用简洁的语言概括故事内容 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 文章简介 听课文录音，思考课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。 在（ ）里，不知怎的，我常常会想起这位（ ），想起（ ），而且每每想起，总会（ ）。这位（ ），当时年龄（ ）。我想，他现在一定早已是（ ）。 以后的岁月 顶碗少年 他那一夜的演出 有一阵微微的激动