15、《说勤奋》第二课时教学设计.docVIP

16、《说勤奋》第二课时 ? 一、复习导入 1、? 这节课,我们继续学习《说勤奋》。 2、? 作者一开始就用设问的方式提出了自己的观点,你还记得吗？（指名答）出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。(谁来读一读？) 谁能把这两句合并成一句话？ （通往理想境界的桥梁是勤奋。\勤奋是通往理想境界的桥梁。） 是呀,这就是作者在文中提出的观点。 (设计意图：通过复习导入，既使学生在头脑中梳理一遍课文，又再次明确课文的中心观点。) 二、细读第一段 1、为什么说勤奋是通往理想境界的桥梁呢？请翻开书本,快速阅读第一自然 段,找一找。（指名回答） (出示：古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。) “鲜花”在这里指什么？（取得的成就） “汗水和心血”又是指什么？（比喻付出的辛勤的劳动。）（勤奋） 这句话什么意思？用自己的话说说。[可以先说给同桌听]（古今中外,每个 人要想获得成功,都需要付出艰辛的劳动,都要勤奋。）（古今中外,每一个成功者之所以取得了不起的成就,都是与他们的勤奋分不开的。）（所有成功者所取得的成就,都是他们用辛勤的劳动换来的,古今中外无一例外。）是呀,这里的“古今中外”四字就已超越了时空,已不受时间和空间的限制了,说明无论何时何地的人要想成功,都需要勤奋。充分说明了勤奋的重要。 （设计意图：知道了这句话的意思，在学习下面两个事例时，就能马上找出他们手中