自主型班级管理的浅见.doc

自主型班级管理的浅见 班级是学校教育教学的基本单位,是学生成长、发展的基地,因此,班级管理是学校教育工作最基础也是最重要的一个环节。由于村走读生大多处于经济文化较落后地区，在日常生活中，学校、家庭、社会教育均不同程度地体现出不足,尤其家庭、社会两方面受市场经济的冲击，给学生带来了许多负面影响。另外，由于父母外出打工,孩子从小就缺少管教,使一些学生养成了懒散，任性,自控能力差等不良习惯。如何培养学生的全面素质是教育领域面临的十分紧迫的课题。班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。作为班主任，自我管理结合工作实践谈促好带头。就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,龙头建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任龙头。为确保龙头的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时斑干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。实践中，学生竞选的形式每个候选人进行一周左右的实际工作，展示才华，由学生投票。通过参与竞选，使一些成绩不太优秀但能力强的学生使成绩优秀的孩子注重提高自己的全面素质与能力龙头建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。　　火车跑得快，全靠车头带，龙头不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放权锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇，让生活委员负责班卫生纪律管理等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持龙头队伍的先进者。抓住苗头就是班主任要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着成龙的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、拉帮结派、、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从爱字出发，坚持疏导教育，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。转化后头就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是二合一的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。规范行为和思想教育结合后进生之所以后进，常是出于行为养成方面的困难，或是心中无“标尺”无章可依，对于这样的，应明确规范，使遵之有度，循之有则。孟子讲：“以力服人者，非心服也，力不赡也：以德服人者，心中悦而诚服也”。经常学习日常行为规范，从小事培养，养成习惯，终生受益以行为规范做目标，辅以思想教育，晓以利害，育人之道在明理，明理之后，行为则易于在思想支配下逐渐养成。及时，对应表扬的行为，命名荣誉法。对某一方面有突出表现的学生，可采用授予荣誉的办法进行表扬。如“小小文学家”、“小小数学家”、“体育小明星”、“小小劳模”、“优秀干部”、“文娱活动积极分子”等评价赞扬法对自尊心较强，可采用把正反思想和行为进行比较、分析的方法，充分肯定这些学生的好思想、好作风鼓励后进者迎头赶上，达到共同进步的目的。”或“兴师问罪式”。尽量用温和的语气与家长交流，多讲孩子的长处，不足点应委婉说辞。家访的目的是让后进生家长信任你，放心的把孩子交到你手上；其次是要他对自己孩子有正确评价，对孩子有足够的信心；然后，教师家长相互协作,彼此全面了解孩子的优缺点，凑行之有效的管理方法。班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取”分层次””开小