冀教版数学五年级下册第一章生活中的负数教学设计.docVIP

第一章 生活中的负数 第一课时 温度 教学目标： 1.知识与技能 借助温度的情境初步感受负数的意义，初步学会用负数表示零下的温度，会比较温度背景下两个负数的高低。 2.过程与方法 充分利用教材提供的素材引导学生初步感受负数的意义。应用情境引入法引导学生探索新知。 3.情感态度与价值观 让学生在学习过程中体会负数与现实生活的密切联系，激发学生探索的欲望。 重、难点： 1.重点：借助温度的情境初步感受负数的意义 2.难点：会比较温度背景下两个负数的高低。 教具： 小黑板等 教学过程： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一．引入 在老师的引导下，明确本课的主要任务。 中央电视台7：30播放什么节目？在天气预报里，我们能了解什么？我们这节课就来了解温度的数学问题。 板书课题：温度 二．探索新知 回答从图中获得的信息 一．教学例一 1.引导观察书中的四张图，了解信息 （1）在小组内进行讨论 （2）进行交流 学生自由发言 交流获取的信息 先独立思考，再全班交流 2.指导学生完成“议一议”中的问题 明确：各温度的意义及表示方法。如：-3℃表示比0℃低3℃，4℃表示4摄氏度。 3.深入了解信息 你还发现了哪些问题 二．教学例二 （1）从图中获取信息 （2）解决问题 [见第3页下的问答问题] 三．课堂小测 独立完成 交流 让学生完成第4页“试一试” 四．巩固练习 独立完成 全班交流 指导完成课本第4页练一练中的第1、2题 根据存在问题，重点指导。 五．课堂小结 总结、交流本节课的收获 引导学生自我总结 板书设计： 温度 读、写法 比较 课后小记： 第二课时 认识负数 教学目标： 1.知识与技能 （1）使学生在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读写法；知道0既不是负数，也不是正数，负数都小于0 （2）初步学会用数轴表示正、负数，会比较正、负数的大小 2.过程与方法 本课教学主要采用讲授法和合作交流法及自学法 3.情感、态度与价值观 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣 重、难点： 1.重点 初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；会比较正负数的大小 2.难点 初步学会用数轴表示正负数；会比较两个负数的大小 教具：温度计 教法：讲解法 教学过程： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一．新课导入 明确本课的目标 引入，板书课题 二．探索新知 仔细观察，回答问题 读温度 认识负数，并写出几个负数 学生自学，思考回答问题： ①什么是正数？举例说明 ②怎样读写正数 相互交流 1.教学例3（认识负数） 出示第5页的图 （1）认识温度计 图上画的是什么？你知道温度计有什么作用？ （2）指导读出图中的温度 （3）介绍负数及读、写法 [重点指导负数的写法] 指导自学正数 2.小结 （1）比0大的数是正数，如+10，读作：正十，“+”是正号，写数时，可以省略“+” （2）比0小的数是负数，如-10，是负数，“-”是负号，写负数时“-”号不能省略 （3）0既不是正数，也不是负数 3.教学例4 （1）深刻认识温度计刻度的排列特点 （2）介绍数轴 学生观察发现特点，并交流。 先独立思考，再交流。 形成共识： ①正数在0的右边，负数在0的左边 ②从0往右数越来越大，从0往左数越来越小 理解，识记 试做：第7页“试一试” 交流做法 （3）引导讨论 观察直线上的数，你发现了什么？ （4）认识整数，并分类 正整数：1，2，3，…… 整数 零：0 负整数：-1，-2，-3，…… （5）正负数的大小比较 三．巩固练习 先独立完成，再全班交流 指导完成课后练习题 作适时订正和总结 四．课堂小结 回顾、总结 通过这节课的学习，你又尝到了哪些知识？你是用什么方法学到这些知识的？ 五、布置作业 完成作业 第8页练一练第2题 板书设计： 认识负数 正整数： 1，2，3，…… 整数 零： 0 负整数： -1，-2，-3，…… 课后小记： 第三课时 正、负数的应用（1） 教学目标： 1.知识与技能 （1）在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义 （2）进一步学会用负数表示日常生活中的问题 2.过程与方法 让学生经历用负数解决实际问题的过程，在解决问题的过程中，体会负数的意义 3.情感态度与价值观 进一步体会学习有关负数知识