英语标准-小学-王蔷2技术方案.ppt

课时得不到保障；目前对小学英语课程的意义和目的的认识还不够统一，从而导致教育教学中的一些误区； 即使是明确了课程目标，对于如何实现课程目标还存在不少困惑和困难； * 修订后的《标准》力求更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的目的在于培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。 继续强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果。 在一级和二级的语言知识和语言技能的目标要求上，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容：一方面降低了难度，另一方面更科学地体现语言学习的规律。 对个别语言技能要求的调整主要考虑到体现语言学习的规律和渐进性原则。 重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇，在义务教育阶段英语总词汇量的要求上增加了弹性（1500-1600词） 在一级和二级的语言知识和语言技能的目标要求上，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容：一方面降低了难度，另一方面更科学地体现语言学习的规律。 对个别语言技能要求的调整主要考虑到体现语言学习的规律和渐进性原则。 重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇，在义务教育阶段英语总词汇量的要求上增加了弹性（1500-1700词） * * March 8th， 2010 * * * March 8th， 2010 * March 8th， 2010 * 综合语言运用能力的分级描述 * 综合语言运用能力的分级描述 * 一级语言技能标准 听做 说唱 玩演 视听 读写 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；（删除了做手工） 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。 能 一级语言技能标准 听、做 一级语言技能标准 说、唱 1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢； 5．能根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 能 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演。（删除了表演歌曲、童话剧） 能 一级语言技能标准 玩、演 能看图识词； 能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 能正确书写字母和单词； 能模仿范例写词句。 能 一级语言技能标准： 读、写 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 能 一级语言技能标准 视听 二级语言技能标准 听 说 读 玩演视听 写 二级语言技能标准 听 1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料； 2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问； 4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 能 二级语言技能标准 说 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）； 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 能 二级语言技能标准 读 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。 能 二级语言技能标准 写 1. 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号； 2．能写出简单的问候语和祝福语； 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 （原为根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述） 能 二级 玩演视听 1．能按要求用简单的英语做游戏； 2．能在教师的帮助下表演小故事或小短剧； 3． 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）； 4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 能 二级语言知识