【导学】2016届高考生物一轮总复习第四单元细胞的生命历史(含减数分裂与受精作用)单元整合提升技术方案.pptVIP

注意：突变一般发生在同源染色体中的某一条染色体上，可以是显性突变，也可以是隐性突变。 (2)基因数量变化 在减数分裂过程中，伴随着染色体行为变化的异常，往往会引起配子中基因数目的增减。在分析基因数目变化时，应考虑变化与减数第一次分裂有关，还是与减数第二次分裂有关。如图1表示减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常产生的配子情况。 图2表示减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常产生配子的情况。 【典例5】　 (2011·山东卷)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离　②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离　③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离　④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A．①③　　　B．①④　　　 C．②③　　　D．②④ 【解析】　AA型配子中没有a基因，说明减数第一次分裂时A与a已经分开，一定是由于减数第二次分裂时2号染色体未分离，①正确，②错误；AA型配子中不含性染色体，有两种可能：一是在减数第一次分裂时性染色体未分离，配子由产生的不含性染色体的次级性母细胞分裂而成；二是减数第二次分裂时性染色体未分离，产生不含性染色体的性细胞，故③正确，④错误。 【答案】　A 【点评参悟】 根据产生配子异常情况推测减数分裂何时发生异常。若亲代为AaXBY，则子代配子情况如下： (1)若配子中出现Aa或XY在一起，则减Ⅰ分裂异常。 (2)若配子中A－a分开，X－Y分开，出现两个AA/aa或两个XX/YY则是减Ⅱ分裂异常。 (3)若配子中无性染色体或无A也无a，则既可能减Ⅰ也可能减Ⅱ分裂异常。 “三看法”识别细胞分裂图像的基本程序和要点 规范审答模板 3.细胞分裂图像的识别 【解题模板】 (1)同源染色体行为指联会(同源染色体配对)、四分体和同源染色体分离(分开的染色体含有染色单体)。 (2)“三看”：一看有无同源染色体和有无同源染色体行为，确定细胞的分裂类型是减数第一次分裂、减数第二次分裂或有丝分裂；二看细胞变化确定细胞分裂的前期、中期、后期和末期；三看来源及细胞质是否均等分配。确定细胞的名称。 【典例1】　如图是某动物体内细胞分裂的一组图像，下列相关说法正确的是 【典型精析】 A．所有细胞均有同源染色体 B．④细胞分裂结束将形成两个精细胞 C．动物睾丸中可能同时出现以上细胞 D．除①和③外都是减数分裂细胞图 【解析】　解答本题时，应先看各图的特点，确定分裂时期。然后根据各选项的问题进行针对性解答。分析图像时可用“三看法”：一看有无同源染色体和有无同源染色体行为，确定是减数第一次分裂、减数第二次分裂还是有丝分裂，②和⑤为减数第一次分裂图像，①③④没有同源染色体行为，为减数第二次分裂或有丝分裂图像，①和③有同源染色体，是有丝分裂图像，④没有同源染色体，为减数第二次分裂图像。二看细胞内的染色体分布状态，确定细胞分裂的时期， ②中四分体排列在赤道板上，为减数第一次分裂中 期，⑤中同源染色体分离，为减数第一次分裂后期，①和④着丝点分裂为后期，③中染色体的着丝点排列在赤道板上为中期。三看细胞质是否均等分配，⑤中细胞质不均等分配，故为初级卵母细胞，结合题干“某动物体内”可知该动 物为雌性，④中细胞质均等分配，应为第一极体。 【答案】　D 第四单元 细胞的生命历史（含减数分裂与受精作用） 高考总复习 · 生物 单元整合提升 题型一　对细胞周期的考查 【分类通关】 常见的图形是数轴或圆形图，侧重于考查考生对细胞周期的理解。对此类图形的解读有一个关键点：在细胞周期中所占时间短的为分裂期，分裂期结束时是下一个细胞周期的开始，一直再到分裂期结束，才是一个完整的细胞周期。 【解题策略】 【典例1】　科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，并追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，下列据图所作的推测正确的是 A．蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3 h B．蚕豆根尖细胞分裂间期所持续的时间是分裂期时间的三倍 C．在0～2 h这个时间段，蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低 D．在19.3～21.3 h这个时间段，根尖细胞内可发生基因重组现象 【解析】　严格来说，一个细胞周期是从2 h开始至21.3 h结束，共用21.3－2＝19.3(h)，但不能认为0～19.3 h为一个细胞周期。蚕豆根尖细胞分裂间期所持续的时间是19.3－2＝17.3(h)，而分裂期所持续的时间为2h。在0～2 h这个时间段，蚕豆根尖细胞处于分裂期，染色体高度螺旋化，DNA分子不处于