八年级语文下册_第11课《沙漠里的奇怪现象》课件_苏教版资料.pptVIP

教学目标 自主探究 自读课文或听读课文，整体感知。完成下列问题 1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文。 明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。 2．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些？你读过本文后能解释清楚吗？ 3．作者在阐述这一主题时，是按照什么顺序来进行的，这样写有什么好处？ 明确：逻辑顺序。（从现象到本质） 4、在说明沙漠里的两个奇怪现象时分别采用了什么说明方法？有何作用？ （1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历；孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我”和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用：这样写能使文章更令人信服，增强了说服力。 （2）打比方：如：“这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。”作用：这样写使文章更加形象生动。 （3）作比较：如：“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。”这一句中包含了两个比较：一是当时一人独行与驼队上路的比较；二是旧时超前享装备与现在“汽车飞机来支援”的比较。作用这样写从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 （4）引用说明：如：古人说：“见怪不怪，其怪自败。”作用：说明一切怪异现象都可以用科学道理来说明，这样写能更好地突出说明中心。 6、文章引用古人之言“见怪不怪，其怪自败”，“一切怪异现象”都可以“用科学道理来说明”。那么在过去科技不发达的古代人们对沙漠又怎样的认识和感受？他们为什么会有这样的感受？请探求原因。（朗读1—3段，圈点勾画） 明：狰狞可怕、恐惧 7、讨论：列举两位古人穿越沙漠的故事有何作用？课文为何从沙漠的可怕说起？ 明：这两位是历史的知名人物，写他们对沙漠的感受，能集中表现古人对沙漠的认识和情感；从可怕说起，能激起读者的探索真相的欲望，很好引出下文。 8、这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象。试从文中找找出几处来加以体会。 （1）、 “沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗？”“沙漠里真有魔鬼吗？”，运用了什么句式？起什么作用？ 明：设问，启发深思，引人入胜 （2）“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”起到什么作用？ 明：过度 9、说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。 （1）“据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来”句中据说一词能否删除？为什么？ 明：不能。“据说”指出信息来源的途径，不是亲眼所见，而是根据传说，如果删除就以事实不符，体现说明文语言的准确性。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 海市蜃楼2 鸣沙山 5、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？ 沙漠并不可怕 “见怪不怪，其怪自败” 不要迷信，要相信科学，学会用辩证唯物主义观点认识事物。 古人的恐惧 法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，人和马踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。 探究原因 客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。 拓展提高 从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里有哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并与同学讨论、交流。 沙漠龙卷风： 它是近地面空气强烈受热后出现的气流旋转上升现象，龙卷风把地面的沙尘卷到几十米甚至上百米的空中，形成一个旋转的沙尘柱。在中国的戈壁滩上，常常能看到几十个甚至上百个龙卷风同时出现的景象。 沙漠绿洲：高山上的冰雪到了夏天，融化后变成地下水。地下水沿着不透水的岩层流至沙漠低洼地带后，涌出地面。或者由于地壳变动，造成不透水的岩层断裂，使地下水沿着裂缝流至低洼的沙漠地带冲出地面。这低洼地带有了水，各种生物就应运而生、发育、繁衍，于是形成了绿洲。 世界十大沙漠 ①撒哈拉沙漠　　 ②阿拉伯沙漠　　 ③利比亚沙漠　　 ④戈壁沙漠　　 ⑤巴塔哥尼亚沙漠　　 ⑥鲁卜哈利沙漠