2015-2016学年高二数学人教A版必修3课件：3.1.3概率的基本性质分解.pptxVIP

3.1.3　概率的基本性质1.事件的关系与运算填一填掷一枚均匀的骰子,出现1,2,3,4点记为事件A,出现5,6点记为事件B,出现2,3点记为事件C,出现1,4点记为事件D,则A与B是　　　　　,A与C的关系是　　　　　,A与C,D的关系是　　　　　. 答案:对立事件　C⊆A　A=C∪D2.概率的几个基本性质(1)概率的取值范围为[0,1];(2)必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0;(3)概率加法公式为:如果事件A与B为互斥事件,则P(A∪B)=P(A)+P(B).特例:若A与B为对立事件,则P(A)=1-P(B).P(A∪B)=1,P(A∩B)=0.做一做如图所示,靶子由一个中心圆面Ⅰ和两个同心圆环Ⅱ、Ⅲ构成,射手命中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的概率分别为0.15,0.20,0.45,则不中靶的概率是　　　　　.  解析:设射手“命中圆面Ⅰ”为事件A,“命中圆环Ⅱ”为事件B,“命中圆环Ⅲ”为事件C,“不中靶”为事件D,则A,B,C互斥,故射手中靶概率为P(A∪B∪C)=P(A)+P(B)+P(C)=0.15+0.20+0.45=0.80.因为中靶和不中靶是对立事件,故不中靶的概率为P(D)=1-P(A∪B∪C)=1-0.80=0.20.答案:0.20探究一探究二探究三事件关系的判断(1)判断两个事件是否为互斥事件,主要看它们能否同时发生,若不能同时发生,则这两个事件是互斥事件,若能同时发生,则这两个事件不是互斥事件;(2)判断两个事件是否为对立事件,主要看是否同时满足两个条件:一是不能同时发生,二是必有一个发生,如果这两个条件同时成立,那么这两个事件就是对立事件,只要有一个条件不成立,那么这两个事件就不是对立事件;(3)当事件的构成比较复杂时,可借助于集合的思想方法进行互斥事件、对立事件的判定.探究一探究二探究三典例提升1判断下列各事件是不是互斥事件,如果是互斥事件,那么是不是对立事件,并说明理由.某小组有3名男生和2名女生,从中任选2名同学去参加演讲比赛,其中:(1)恰有1名男生和恰有2名男生;(2)至少有1名男生和至少有1名女生;(3)至少有1名男生和全是女生.探究一探究二探究三解:(1)是互斥事件.理由是在所选的2名同学中,“恰有1名男生”实质是选出“1名男生和1名女生”,它与“恰有2名男生”不可能同时发生,所以是互斥事件.不是对立事件.理由是当选出的2名同学都是女生时,这两个事件都没有发生,所以不是对立事件.(2)不是互斥事件.理由是“至少有1名男生”包括“1名男生、1名女生”和“2名都是男生”这两种结果,“至少有1名女生”包括“1名女生、1名男生”和“2名都是女生”这两种结果,当选出的是1名男生、1名女生时,它们同时发生.这两个事件也不是对立事件.理由是这两个事件能同时发生,所以不是对立事件.(3)是互斥事件.理由是“至少有1名男生”包括“1名男生、1名女生”和“2名都是男生”这两种结果,它与“全是女生”不可能同时发生.是对立事件.理由是这两个事件不能同时发生,且必有一个发生,所以是对立事件.探究一探究二探究三变式训练1判断下列给出的每对事件是否为互斥事件,是否为对立事件,并说明理由.从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花点数从1~10各10张)中,任取1张.(1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”;(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”;(3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”.探究一探究二探究三解:(1)是互斥事件,不是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出红桃”和“抽出黑桃”是不可能同时发生的,所以是互斥事件.同时,不能保证其中必有一个发生,这是由于还可能抽出“方块”或者“梅花”,因此,二者不是对立事件.(2)既是互斥事件,又是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张.“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”两个事件不可能同时发生,且其中必有一个发生,所以它们既是互斥事件,又是对立事件.(3)不是互斥事件,当然不可能是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”这两个事件可能同时发生,如抽得点数为10,因此,二者不是互斥事件,当然不可能是对立事件.探究一探究二探究三求互斥事件、对立事件的概率(1)将所求事件转化为彼此互斥的若干个事件的和,利用概率的加法公式求解.在将事件拆分成若干个互斥事件时,注意不能重复和遗漏;(2)当所要拆分的事件非常繁琐,而其对立事件较为简单时,可先求其对立事件的概率,再运用公式求解.但是一定要找准其对立事件,避免错误.探究一探究二探究三典例提升2玻璃盒子装有各色球12个,其中5红、4黑、2白、1绿,从中任取1球.设事件A为“取出1个红球”,事件B为“取出1个黑球”,事件C为“取出1个白球”,事件D为“取出1个绿球”,且.求: