第五单元 整数、数四则混合运算和应用题.doc

第五单元 整数、小数四则混合运算和应用题 教学要求 1、使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练的计算整数、小数四则混合运算试题。进一步掌握列综合算式解答文字题。 学生掌握解答应用题的一般步骤和方法，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。 使学生初步掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系，解答一些比较容易的行程问题。 　　　　1，整数、小数四则混合运算 　　　课题：四则混合运算的运算顺序 教学内容：教科书第122例l一例2以及相应的“做一做”，练习二十九的第1—4题。 教学目的：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学难点：培养学生的计算能力． 教具准备：投影仪，将复习题做成卡片(每题一张)。 教学过程： 一、复习 “前面我们学习了小数四则运算，下面先来做几道练习题．看谁算得又对又快。” 出示卡片： 1．5.14+3.26—2.14 2．15.6—7.9—2.1 3．7.5×0.25×4 4．0.7÷0.35÷0.5 指名学生回答。 完成后，再让学生说说小数四则的运算顺序。 二、导入新课 “我们以前学过哪些计算方法?” 指名学生回答出：加、减、乘、除。 教师说明：“我们学过的加、减、乘、除运算，统称为四则运算。今天我们就来总结一下整数和小数的四则混合运算的顺序。” 板书课题：整数、小数四则混合运算。 三、学习新习 1．学习例1。 大家先看这两个算式： 3.7－2.5+4.6 3.6×6÷0.9 学生独立思考。 并指名学生回答这两道式题里各有哪些运算。 （第一题有加、减运算，第二题有乘、除运算） 教师说明：“在数学里加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。” “下面我们再来研究这两道题是怎样计算的，也就是运算顺序怎样?” 指名两个学生在黑板上板演，其余学生填写在教科书上。完成后，让学生互相说说自已是怎样想的，运算顺序是什么? 总结出：在一个算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，应该从左往右依次计算。 这时可以让学生再想，能不能用更简明的语言来表达呢? “只有加减法的表明它只含有第几级运算?” “只有乘除法的表明它只含有第几级运算?” 引导学生总结出：一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。 让全体学生看教科书第122页例1下面的结语。 2．学习例2。 教师板书例题。 指名学生回答，“下面的两个算式里各含有几级运算?运算顺序怎样?” 指名两、三名学习中、差的学生回答，以便强化什么是第一级运算．什么是第二级运算? 回答错误，同桌的同学给予纠正。（学生能正确回答出运算顺序后，让全班学生把每一步算出的得数独立填写在教科书上。再让学生说说自己是怎样想的，根据是什么。） 引导学生总结出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。 再让学生默读教科书第122页例2下面的结语。 3．做第122页“做一做”中的习题。 要求同桌的两个同学先说出每道题的运算顺序，再脱式计算出得数。 同时让两名学生做在投影片上。 教师注意巡视，重点察看学生对运算顺序的掌握情况。发现问题，及时进行个别指导。 四、作业 教科书第125页练习二十九的第1—4题。 教师注意提示第4题的题意。 板书设计：　　整数、小数四则混合运算 例１：3.7－2.5＋4.6　　　　　3.6×6÷0.9 　　　　　＝（　　）　　　　　　＝（　　） 例２：35.6－5×1.73　　　　　6.75＋2.52÷1.2 　　＝（　　）－（　）　　＝（　）＋（　） 　　＝（　　）　　　　　　＝（　） 　　 课后附记： 课题：四则混合运算的简便算法 教学内容：教科书第123页例３例4以及相应的“做一做”，练习二十九的 第5—10题。 教学目的：使学生学会用运算定律进行整、小数四则的一些简便运算，进一步掌握括号的使用法。 教学重点：学生学会用运算定律进行整、小数四则的一些简便运算，掌握括号的使用法。 教学难点：培养学生计算的能力。 教具准备：投影仪，将复习题制成卡