人民版必修3《百家争鸣》课件分析.pptVIP

以下当今的思想观点与古代百家争鸣哪一家学说相同？ 孝敬父母，尊敬师长 （儒家，礼） 团结友善 （墨家，兼爱） 主张和平，反对战争 （墨家，非攻） 公民都有受教育的权利和义务 （儒家，有教无类） 廉政、廉洁、自律 （儒家孟子，富贵不淫，贫贱不移） 依法治国 （法家韩非子，法治） 以不变应万变 （道家老子，无为而治） 了解市场行情，确定投资方向 （兵家孙膑，事备而后动） 老师上课以前，经过了认真的备课 （兵家孙武，知己知彼，百战不殆） 学派 人物 历史时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 “仁”和“礼”；提出“德治”； 文化教育（因材施教、有教无类） 孟子 战国 提出“仁政”；主张“民贵君轻” 荀子 “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最高目标是把握“礼” 道家 老子 周末-春秋 道是核心和根本；辩证法思想；小国寡民；无为 庄子 战国 天道和自然无为；齐物；逍遥 法家 韩非子 战国 主张法、术、势相结合；中央集权；变法革新； 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节俭 课堂检测 1、百家争鸣局面产生的根本原因是（ ） A、社会大变革　 B、生产力的发展 C、文化教育的发展 D、言论自由 2、战国时期，儒家学派的代表人物主要有（ ） ?孔子 ?孟子 ?荀子 ?庄子 A.??? B. ?? C. ? D. ??? 3、春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是: A、孟子和荀子　 B、孟子和老子 C、老子和孔子 D、荀子和墨子 4、在发挥人的主观能动性方面的主张上截然对立的思想家是（ ） A、孔子和老子 B、孟子和荀子 C、荀子和庄子 D、荀子和韩非子 5、提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，……则天下治”的先秦思想家是（ ） A、老子　 B、孔子 C、墨子 D、孟子 总体概括 中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣 儒家思想的演变 背景： 诸子： 百家： 春秋战国形成 汉代成为正统 宋明发展为理学 明清新发展 春秋战国的经济发展和社会变革 孔子、孟子、老子、庄子、韩非子和墨子的思想主张 儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成 孔子、孟子和荀子的思想主张 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议 两宋时期程颢、程颐和朱熹的思想主张、明朝陆九渊和王阳明的思想主张 李贽的反正统思想，顾炎武、王夫之和黄宗羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判 学法指导 (1)切入点:一定时期的思想文化是一定时期的政治经济 的产物；理论来源于实践，服务于实践 (2)演变规律:思想文化具有传承性、创新性；求同存异 互相批判、互相取代、互相融合,互相渗透 (3)把握原则:先局部，后整体 1.局部:代表人物的核心主张、特点 2.整体:知识结构法、时间线索法、比较法、图表法等知 识系统化，整体化 (4)如何对待:珍视传统，古为今用 辩证取舍，发展创新 * 专题一 中国传统文化主流思想的演变 第1课 * 课标要求: 1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 4.感受中国古代思想的博大精深。 重难点: 百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。 * 概念呈现 “百家”泛指数量多主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问题，合流才是向解决问题迈进。 一、百家争鸣 2500年前的文化地图 为什么会在春秋战国时期出现思想如此活跃的局面呢？ 春秋战国时期的时代特征： 经济： 铁制农具和牛耕出现，井田制崩溃 为学术文化的繁荣提供了物质条件 政治： 周王室衰微，士大夫崛起。社会处于由奴隶社会向封建社会过渡的大变革时代，新的统治者尚没有绝对权威 对社会变革的现实提出不同的看法和方案，观点各异；人们的思想不受任何条框束缚 阶级关系： 地主阶级兴起，“士”阶层的活跃和受重用（各国诸侯都想富国强兵，因而特别礼贤下士）。 思想文化： 从“学在官府”到“学在民间”，私学兴起。。 造就了一大批知识渊博阅历丰富的文士，为学术繁荣提供了舆论