2015-12-7语文7年级上册我们家的男子汉曹善煜资料.ppt

王安忆 1.作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（填在导学案表格中） （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文 小组合作，为王安忆家的小男孩编辑一份“男子汉”成长档案。 ——成长初体验 姓名 年龄 成长趣事 个性特点 成长寄语： “他”（不详） 四岁左右 他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈；觉得爸爸无所不能 他对独立的要求：不让人搀手； 要自己买东西 他的眼泪：“男儿有泪不轻弹”、真到动情方流泪 他面对生活挑战的沉着：上托儿所、回安徽 “让男子汉们自己好好地长吧！” 幼稚、同情弱者 渴望独立 坚强、可爱 沉着、刚强、坦然、勇敢 他对食物的兴趣：吃小笼包、编谜语、 吃大拇指、想去少林寺 有耐心、贪吃、天真 （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 男孩子 男子汉 男人 男孩子 男孩子 男人 男子汉 男子汉 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 2. 探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？） （1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 （2）主体部分按性格特点用小标题分类。 作者对小男孩有着怎样的感情？ 无尽的怜爱、关注、赞赏与尊重。 ——情感初体验 　 细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在人物描写中常见的细节描写有外貌、语言、动作、神态、心理等描写 。 从文中选择你最有感触的细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理等），从文学欣赏的角度说一说它的精彩之处。 揣摩语义 让男子汉们自己好好儿地长吧！ 明确：让孩子们独立成长，别约束他们，给他们以空间。 把文中的小男孩称作真正的男子汉，同学们觉得是否妥当，为什么？ 成长中的男子汉（不成熟、不全面） ——助师育儿 屈原：忧国忧民，行廉志洁， 为他眷恋的楚国自沉汨罗。 林则徐：大义凛然，虎门销烟， 救国救民于水火的民族英雄。 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已， 为党和人民的事业贡献出了 自己的一生。 刘伟：身残志坚，自信执着， 用脚弹奏钢琴，用心抒写生命的中国达人。 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位进入太空的人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小、财富多寡，只要勇敢乐观的拼搏、追求积极的人生，都应当被视为男子汉或女强人。  延伸拓展： 生活中有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的力量为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！ 只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，再坎坷的道路也会夷为平地！那么，就让我们争做顶天立地的“男子汉”吧！ 作业：生动幽默地描写出班里“男子汉”或“非男子汉”的行为，200字以上。（用第三人称“他”，让同学猜一猜） 男子汉 男子汉，就是干任何事有耐心而果断 男子汉，自信心足事业心强 男子汉，就是经受得起挫折和失败 男子汉，刚中有柔胸襟坦荡 男子汉，勇敢地撑住一片沉重的天 男子汉，任何时候都活得潇潇洒洒 男子汉，失意时说风雨中这点痛算什么 男子汉，是一支雄壮的歌 在披荆斩棘jí的山道上 高亢地唱