2015.4.8海淀区高三语文一模讲评资料.pptx

2015年海淀区高三第二学期期中练习（一模讲评）`首师大附属红中高三语文组刘晓林1.阅读材料一，找出能够统领其主要内容的语句。（3分）答：“清明节”既是天文学上的重要时间节点——节气，又是入选“国家级非物质文化遗产”名录的传统节日。如全抄第一段或答“拥有自然科学和民俗学的双重身份”得2分。一、本大题共7小题，共27分【材料一】《清明节》2.材料一最后两段所引用的文史材料，证明了什么观点？（3分）答：（3分）“清明”吸纳融合了寒食、上巳二节的习俗，从节气演变为兼有“节日”内涵的文化符号。如答“上巳节与寒食、清明合在一起了”得2分。3.根据材料一及《二十四节气示意图》，判断下面“二十四节气歌”(节选)中，加点字分别指的是什么节气？（3分）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨驚春清穀天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒二十四节气示意图【材料二】《清明雨》4.下列诗句中“雨”和材料二中“清明雨”的意味相近的一项是（3分）A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》B.天开暝色云千里,雨洗秋空月十分。宋·谌祜《桂舟歌咏·其二十三（览镜）》（全宋诗）C.新莺嘹乱柳烟低,断魂春雨断肠期。宋·王禹《清明》D.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南宋·志南和尚《绝句》“添人愁绪的凄凄切切之雨”杜牧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。答案：C5.清明时节为什么多雨？“清明雨”为什么变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象？请根据材料二的内容简要作答。（6分）第一问：清明时节，我国江南、华南上空冷暖空气往来频繁、相持交锋，因此多雨，北方也有降雨概率。（2分）5．第二问：①从生理层面看，阴雨连绵之时，人体分泌的松果体激素增加，促进神经兴奋和细胞代谢的甲状腺素、肾上腺素减少，故清明雨令人忧郁不悦。（2分）②从心理层面看，心怀悲戚的人会赋予清明细雨悲凉之意，清明冷雨又加剧悲凉的心理体验。（2分）（意思对即可）【材料三】《梨花风起正清明》根据下面题目要求，阅读材料三，完成6～7题。6.根据下面这组材料，你能得出什么结论？（3分）①三月三日天气新，长安水边多丽人。（材料一）②清明，苏堤一带，桃柳阴浓，红翠间错，走索、骠骑……舞盘及诸色禽虫之戏，纷然丛集。（材料二）③梨花风起正清明，游子寻春半出城。（材料三）结论：清明时节，古人有亲近自然、游艺踏青的习俗。7.材料三中说“感自然节律而设”的清明节“孕人文精神而丰”，请根据材料一至材料三的内容，分条概括清明节蕴含了哪些人文精神。（6分）【概念】：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。答案要点：清明节踏青、修禊等习俗反映了人们感受生命和谐的心理需求和张扬生命活力的愿望；（2分）清明节祭奠祖先先贤的活动包含了中华民族的敬祖意识、感恩心理、天人观念以及人们以懿行嘉言留名传后、追求生命清明的理想；（2分）人们对安定祥和的社会生活、君圣臣贤(官清吏廉)的清明之治的渴求。（２分）（意思对即可）二、本大题共11小题，共42分阅读下面文言文，回答8~13题。闲斋老人《儒林外史序》8.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）A.俾读者有所观感戒惧俾：使(bǐ)动使。《狱中杂记》：“置老监，俾困苦不可忍。”俾有所悟B.而风俗人心庶以维持不坏也庶：希望副表示可能或希望。《出师表》：“庶竭驽钝，攘除奸凶。”C.可为篡杀者鉴鉴：铜镜动借鉴；鉴戒。《阿房宫赋》：“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。”D.久干例禁干：触犯动冒犯；冲犯。《商君书·业分》：“民不敢犯法以干法官也。”名镜子。《新唐书·魏徵传》：“以铜为鉴，可以正衣冠。”9.根据文章内容，并借助下面“善”字的义项，解释加点的词语。（3分）义项解释词语善：①美好②友好③喜好④擅长⑤容易⑥赞许（1）故其为书亦必善善恶恶善善：（2）善者，感发人之善心善心：（3）世有善读稗官者善读：答：①善善：赞扬美好的；②善心：美好的心灵；③善读：喜欢（爱好）阅读10.文中画线词语“穷神尽相”“不可枚举”，分别写出了《水浒》和《儒林外史》的什么特点？请结合语境加以解释。（4分）（1）穷神尽相：答：《水浒》描写人、事、物和日常生活细节，摹形传神，淋漓尽致。（2分）（2）不可枚举：答：《儒林外史》刻画的人物数量多、类型多样（性情心术多样）。（2分）分析：此题考查结合语境解释词语的含义，且答案要符合文章特点。等于把解释词语和文章理解合起来考查。解释：神态面貌表露无疑解释：不可以一个一个地列举，形容数量多，种类多。11.下列理解和分析，不符合文意的一项是。（3分）A.作者由衷地称赞《水浒》章法奇巧，用笔精妙，穷神尽相，实