王崧舟《桃花心木》教学实录分解.docVIP

教学实录 ——王崧舟《桃花心木》 2015.04.24 导入 公布《桃花心木》课前预习调查的结果。 PPT出示： 1.花心木》先写了一个故事，后讲了一个道理，你认为作者林清玄的目的是什么？ 为了写这个故事；B、为了讲这个道理。 选A的没有；选B的45人，占全班的100%。 2.《桃花心木》所讲的这个道理你读懂了吗？ A、完全读懂了；B、似懂非懂；C、读不懂。 选A的44人，占全班的98%；选B的1人，占2%；选C的没有。 师：这道题的结果让我震撼。但是我又担心你们是不是真的懂了，还好教学还没开始。 3.《桃花心木》所写的两部分内容，你比较喜欢哪个部分？ A、故事；B、道理。 选A的6人，占全班的13%；选B的39人，占全班的87%。 它出乎我的意料，喜欢故事的占了全班的13%，喜欢道理的占了87%。 在文学语境下品读《桃花心木》 既然读懂了道理，请同学们找到课文中这句道理，划上波浪线。 请第一个举手的同学回答。 评价：读得非常流利，一样的举手。 PPT出示道理的句子。 这就是林清玄在这篇课文中的道理。齐读。 出几个简单的问题： 林清玄让我们面对的是怎样的生活？ 生：不确定。 师：同学们把“不确定”这个词圈出来。 在不确定中生活的好处是什么？ 生：第一个好处是能经得起生活的考验。 师：概括为“生活考验”“独立自主”。（板书：生活考验、独立自主）你可以把这两