江苏高考语文阅读训练1麦天分析.ppt

2007年江苏卷·现代文阅读 麦 天 1．文中叙写了如今关中麦天的哪些变化? 这些变化说明了什么? （6分） 【考点】 ①筛选并整合文中的信息。 ②分析概括作者在文中的观点态度。 【审题】注意关键词的理解 “如今”相对于“从前”； “麦天”指的是收麦的日子。 题目可以理解为：现在关中收麦和以前相比有了哪些变化？ 正确答案： 第一问：①交通工具由骑驴变化为自行车、公共汽车；②麦客少了；③收割机取代了手工劳作；④收麦的时间大为缩短了。（每点1分） 第二问：说明了乡村正走向现代化发展。 （或：表现了农村的进步）（2分） 【 注意】作者并不是借此感慨传统文化的失落（许多类似文章有这类感慨，要区别对待），而是对乡村发展持乐观开朗态度。 2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。（4分） 对描写性语句、语段的表达特色进行赏析的题目，一般从如下几方面入手分析： ① 取材：抓住事物的什么特征； ② 修辞：使用了什么修辞手法； ③ 表现手法：使用了哪些表现手法（对比、衬托、虚实、动静等） ； ④ 描写的手法：从哪些视角观察；按什么顺序描写；从哪些感官的角度描写； ⑤语言：语言上有何特色。 2．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分) ?①选取了麦天代表性事物； ②从视觉、听觉、嗅觉多角度描写； ③运用比拟的修辞手法； ④语言富于画面感，叠词的运用使语言表达富有韵味。?????????????????????????????????? 比拟 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，就是比拟。 （比拟分为拟人和拟物）写作时善用比拟，能启发读者想象，令文章更生动。?????????????????????????????????????????????????????????????????? 拟人 把事物当成人来写，将其人格化，赋予它人的动作、情态，或思想、品格。可以将事物描写得具体,生动,形象,富有情趣，使人感到亲切, 受到感染。 向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯； 矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼； 密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 拟物 一是把人当作动物,植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。 维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔。(阿不都热西提《女拖拉机手》) 那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成了人 那不是我们的水生吗？ (孙犁《荷花淀》) 二是将物拟为物。包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 (范仲淹《岳阳楼记》) 3．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? （6分） 【考点】分析文章结构，把握文章思路。 【思路】文章结构上的作用一般有哪些？ 开篇：统摄全篇，领起下文；引出下文；伏笔 为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。 中间：承上启下（过渡、呼应、照应），伏笔。 结尾：照应上文；总结上文； 卒章显志，深化（升华)主题。 关键词——过渡、铺垫、照应、统摄全文、 总结上文 。（注意具体分析） 3．“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分) ①?强调麦天男人的劳累，为写女人的心疼男人作铺垫； ②与上文男人“吃苦的日子到了”相照应； ③与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。 ????????????????????? 4．文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。 【鲜亮】 衣着光鲜；收割机的鲜红颜色；麦茬黄亮亮金灿灿；热火朝天的生活 【滋味】 亲情的滋味：忙前“女看娘”、忙后“娘看女”；女人给男人做饭菜时的体贴和关爱； 农忙的滋