自主管理模式下班干职能的转变.docVIP

自主管理模式下班干职能的转变 传统教学管理模式下，班干工作往往依赖于班主任的指令，班干严格按照班主任指令加以执行，这一类班干即执行型班干。在班主任不在校或班级有突发性事件发生的情况下，执行型班干就会无所适从，不知从何做起。在自主管理模式下，要实现学生的自我学习、自我管理、自我成长，班干就必须实现从执行型向创新型的转变。在自主管理模式下，创新型班干能够根据班级实际情况，主动、实时地进行管理；在自主管理模式下，创新型班干能及时地解决班级出现的突发性事件，把问题解决在萌芽状态下，有利于整个班级的发展与成长；在自主管理模式下，创新型班干的管理比传统教学管理模式下班主任“警察+保姆”式管理会更有成效；在自主管理模式下，学生之间尤其是榜样力量的影响比班主任的影响力更大。 创新型班干的培养，就要让班干认识到自己工作的价值。只有认识到自身工作的价值，班干才有主动进行班级管理的动力，才有实现从执行型向创新型转变的心理基础。如何才能让班干切身感受到自己工作的重要性，认识到自身工作的价值呢？首先就要发现说明班干重要的事实。在进入高三年级开学之初，我让班干记录班级违纪情况，但不少班干认为这完全没有任何意义。他们认为，现在都进入高三了，完全没有必要再如此强调纪律，因为同学们都会很自觉。我没有做任何表态，只是比平时晚几分钟进教室巡视，结果发现还有少数同学不能按时进教室，教室里也不能马上安静下来，乱哄哄的一片。我把班干集中起来，向他们通报了这一情况，要求他们在到规定时间后，提醒同学们安静下来，如果还有不能安静下来的，先记录在案，再按照班规加以处罚。这样一来，全体同学都能在规定时间到达教室并安静下来。通过这件事，班干都认识到了自己在班级管理中的重要性，认识到了自身工作的价值。 创新型班干的培养，就要明确班干职责，并让他们大胆履行职责。班干职责的明确，是班干履行职责，进行班级管理的前提。班干职责的明确，一是要避免职责范围的模糊不清，致使各班干不清楚自己应该干什么；二是要对班干职责进行细致的划分，让班干对自己所负责的班级管理事务了然于胸，方便班干主动及时地开展班级日常管理。 班长—— 1．明确自己的身份，作为班级日常工作的组织者、管理者和协调者，是班主任的参谋和助手。 2．把班干成员团结在自己的周围，然后按照班级计划逐一落实。 3．每周找名同学谈心，了解他的生活、学习，以及想法。 4．熟悉班规，逐条落实。 5．做好信息反馈工作，及时把学生之中的信息反馈给班主任。 6．能够自己处理的小事不必上班主任。 7．搞好自身学习，加强身体锻炼，提高自己的综合能力。 8．班主任不在的时候，讲台、教室，就是班长活动的空间，发现不良现象，敢于制止。 学习委员—— 1．负责班级学习方面的管理工作，督促和检查科代表收发作业情况，并做好记载，及时与科任老师联系反馈。 2．每两周召开一次科代表会议，了解同学作业完成情况，并做好记载，及时与科任老师及班主任老师联系，以解决问题。 3．沟通科任老师与同学之间的信息联系。 4．注意发现同学之中存在的确实有效的学习方法并组织推广。 5．组织有关学习的活动，如朗诵会、辩论会。 6．期中、期末考试后，协助老师一起对班级成绩进行分析。 7．督促大家做好“课堂三有”，养成良好习惯。 8．努力提高自己，经常找学习后进的同学谈心，协助老师找到该同学后进的原因。 文娱委员—— 1．发现并培养班级文艺骨干。 2．负责班会的组织与策划。 3．组织同学创作班歌和关注当下健康的流行歌曲。 4．组织同学设计班章。 5．组织同学创作班标。 6．建设班级文娱队。 劳动委员—— 1．负责抓好教室和包干区域的卫生大扫除，每次扫除结束前，检查劳动情况、做好记载，并在班会课上进行通报。 2．安排和督促当天清洁值日生的扫除工作。 3．负责观察、记录劳动出色与不认真的同学并及时反馈，对破坏教室卫生的行为应及时批评指正。 4．负责提醒两名保管员保管好劳动工具和教室财产。 体育委员—— 1．组织同学按时参加集会、升旗仪式，并负责点名考勤。 2．负责时的队伍集合，并且保证队伍的整齐和规范。 3．带领同学上好体育课，提高班级体育水平。 4．开展小型体育活动，组织班级篮球队以及其他活动队伍。 5．负责校运会的组织发动工作。 6．负责保管班级的体育活动用品。 7．负责提醒、制止同学不当的体育活动。如在教室玩篮球等。 宣传委员—— 1．每月做好黑板报、墙报和其他专栏。 2．发动同学布置、美化教室。 3．每周写稿一篇，反应班级的新风气新面貌或者存在的不良现象。 生活委员—— 1．负责检查个人卫生。 2．负责一日三餐的用餐纪律。 3．协助搞好就寝管理工作。 4．了解班级同学的身体状况并及时反馈