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幼教文章 一、什么是教育？ 1、党的教育方针 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、把握教育改革方向。——第8次课程改革 （1）“中国基础教育省略了什么? （2）“保护好孩子的天赋” （3）新一轮课程改革的目标 实现课程功能的转变。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 从小学至高中设置综合实践活动课程。强调学科间的联系与综合。保证学生全面、均衡、富有个性地发展。 密切课程内容与生活和时代的联系。 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。 改善学生的学习方式。 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 实行三级课程管理制度。 3、幼儿教育教给孩子什么？ 幼儿园工作规程（试行）》提出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” （1）避免幼儿教育“小学化” 《幼儿园教育指导纲要》中提到，幼儿园教育要避免“小学化”，防止应试教育的渗透。而在幼儿园里，经常会听到家长提出：幼儿园为什么不教写字和拼音？为什么不给孩子布置作业？××小孩2岁就能背30首唐诗，上学前班要比上幼儿园学的东西多……家长的要求显然违反了《幼儿园教育指导纲要》的精神。如何避免幼儿教育“小学化”呢？ （一）让家长主动学习和了解幼儿园教育。　　 21世纪，是一个充满竞争和挑战的时代，在这个社会大环境中，很多家长望子成龙、望女成凤心切也在情理之中（教育功利性严重……）。然而，他们的一些盲目要求往往忽视了幼儿成长的规律。　　 《幼儿园工作规程（试行）》中，提出了幼儿园教育的指导思想。强调幼儿教育对幼儿一生的发展具有奠基性的作用，幼儿园应充分利用幼儿在园的三年时间，启发幼儿的智慧，帮助幼儿健康成长，为其终身发展打下基础。幼儿园的教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童兴趣。目前，部份幼儿园也出现教孩子写拼音，大量写字的现象，其原因主要是：一些幼儿园为了争取生源，不得不满足家长盲目的要求，把小学化的课堂搬进幼儿园，以速成的方式造就“人才”，造成应试教育成果表面繁荣化的假象，而这种“假象”带给幼儿的是不会思考，学习被动，消极等待，处处依赖成人。　　 1997年教育部全国中小学抽样调查结果显示，在幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级其优势显示还不到半年。可见，拔苗助长的后果是惨痛的。作为家长，一定要学习和了解幼儿园教育的规律和任务，避免盲目模仿，将个人意愿强加于幼儿园。　　 （二）了解幼儿园大班并不是小学一年级的延伸。 幼儿园教育不同于小学，幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在游戏中成长，而不像小学生那样主要通过学科教育来获得间接知识。在研究人员近几年开展的幼小衔接活动的调查实践中发现，幼儿进入小学后，影响学习成绩的第一因素不是知识准备的问题，而是幼儿社会性的成熟程度。一年级教师的亲身感受告诉我们，在幼儿园大班提前涉足小学的课程是无意义的，它带给幼儿更多的将是对小学学习生活的厌倦和学习兴趣的丧失。在幼儿园大班，也对幼儿进行简单的书写训练，但更注重的是对幼儿进行学习兴趣和正确阅读习惯的培养，为他的终生学习做准备。　　　 （三）关爱孩子，还幼儿一个轻松、快乐的童年。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。童年对于每个人来说，只有一次，要让孩子感受童年的快乐，就要顺应其自身的发展规律，不感到外界压力的沉重，而积极主动地、愉快地沿着社会成员发展的轨道逐渐地成熟起来。同时，成人要为幼儿的快乐成长创设条件，例如：节假日带孩子外出旅游，接受风吹雨淋、阳光暴雨的洗礼，享受清新空气的沐浴；带领孩子参与社会活动，感受劳动的辛苦和快乐，学会关爱弱者，体验帮助别人的幸福……只有“顺自然，展个性”了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，才能真正促进幼儿身心和谐健康地成长。 （2）对孩子的早期教育也要把握一个“度” 早期教育对于人的发展有着及其重要的影响。俗语说：“三岁看八岁，八岁定终身”，这是人们从长期生活中概括出来的一条相对真理。著名教育家木村文一曾断言：