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电视采访 课程代码：01180 Ⅰ. 课程性质与设置目的要求 （1）教学目的： 《电视采访》这门课程，向学生系统地讲授电视采访的基本理论和方法，电视记者的思维和新闻观念。作为一门应用学科，它侧重于方法与技巧的传授；使学生掌握电视采访的基本规律；培养学生的采访能力和新闻素养以及电视意识，为今后从事电视记者工作打下坚实的专业基础。 （2）教学要求： 首先，要求学生认识课程的性质、任务、研究对象；全面了解课程体系、框架；基本把握课程的重点内容。 其次，要求学生能够比较系统全面地掌握电视采访基本方法、规则；熟悉电视语言和创作规律，具体运用采访方式和技巧；关注现代电视采访的新拓展。 第一章 电视采访的共性和个性 一、 学习目的和要求 通过比较电视采访与其他媒介采访的特点，着重掌握电视的特性和优势。在电视采访中如何发挥电视采制手段的特点和优势，是衡量电视采访成功与否的要素之一。要求学生认真思考电视采制手段与其他媒介采制手段的异同，这样才能尽快地了解电视采访的工作特性。 二、 课程内容 电视采访作为新闻采访的一种形式，其定义可概括为：电视新闻工作者利用电视技术手段，为进行电视报道而进行的素材采集活动。 —、采访活动的共性特征 1．采访使命 记者的采访使命是记录今天的历史。记者的采访使命是记录今天的历史。记者的特殊使命，决定了采访的范围无限广阔——以整个人类社会为舞台。由于记者行使着记录今天历史的使命，他的采访活动才得以影响人类社会的进程；又由于采访活动发挥着推动历史前进的作用，记者的社会地位才无可争辩地坐上上乘之席。 2．采访视野 记者的采访视野是嘹望整个人类社会。世界著名报人约瑟夫·普利策认为，倘若一个国家是一条航行在大海上的船，记者就是站在船头的嘹望者。他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，及时发出警告。在人类社会的发展史上，许多自然科学家可以在一间斗室创造出人间奇迹，像马克尼、贝尔、爱迪生如痴如狂闭门不出潜心钻研实验，发明了无线电、电话、电唱机。然而，记者的采访若期望通过关起门来专心致志研究某一特定领域的物质现象，就能够透视整个社会，是绝不可能的。 3，采访认知 记者的采访认知是主体认识客体。认知是指人的头脑对客观世界的反映，并通过这种反映得出一定的看法。采访是记者认识客观事物的活动，这种认识活动是以唯物主义的认识论为理论依据的。换言之，采访不是借助客观表达主观意向的活动。 4，采访目的 记者的采访目的是：传播信息、交流信息、沟通社会。记者采访的目的决定了记者职业的突出特征——社会活动家。作为社会活动家，记者采访方式具有特殊性，其主要表现是：记者采访常常以同人打交道即人际交往的方式进行，但它的性质不是纯私人的活动，而是一种社会活动。 记者代表的是所属的传播媒介，采访对象也不仅仅是代表个人，而是作为某一方面的社会现象的代表而被采访的。 记者采访的着眼点是采访对象的社会联系，以及具有一定社会意义的情况，双方接触不是为个人，而是为社会。 采访的最终结果，必然超出个人的圈子，在社会上产生广泛影响。 5，采访方法 记者采访的基本方法是：访问、观察、体验、研究资料。记者的采访是一种特殊的调查研究，而这种调查研究正是运用这些基本方法来进行的。 这里需要特别提示的是，其他类型的调查研究也采用这样一些方法，但因其目的不同、社会连接的方式不同，所以在方法的运用过程中仍存在很大差异。明确这些不同点，可以使我们更为清楚地了解、认识记者采访的规律。 6，采访突发性，一些新闻事件是突然发生，记者常常在毫无准备的情况下，面对新闻突发事件的到来。新闻事件这种突发性要求记者应立即赶赴新闻事件的现场，迅速对突发性的项目进行调查研究，任何一条突发新闻要求记者随时待命，随时进入新闻采访状态。7．采访时效 记者的采访时效是分秒必争。相对来讲，记者的采访作为一种社会活动，其中突出的特点之一就是讲求时间效率，有时甚至要与事件的发生同步进行。《纽约时报》前副总编罗伯特.莱斯特指出：二战前最没有生命的事物莫过于昨天的报纸的话，今天的看法是最没有生命的事物莫过于几小时以前发生的新闻。随着广播电视的发展，现在看来，最没有生命的事物莫过于几分钟前，几秒钟前的事物。过去的新闻是TNT“Today News Today”“今天的新闻今天报”，现在的新闻是NNN“now news now”“现在的新闻现在报”。 8，采访任务 在记者的日常采访活动中，采访