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* 语文书137页选做题的内容； 阅读链接 复习听写读读写写；147页日积月累； 日积月累 运用课文中的一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一个方面的特点。 习作训练 开展阅读人物故事活动；讲讲人物故事，还可以选择课外自己感兴趣的人物来进行。 口语交际 读写方法：人物前后对比尤为重要。通过描写动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 人物特点：小市民那种以钱取人、金钱至上。 24课 读写方法：细节描写，对比方法来感受人物形象，情节上一波三折的构建方法。 人物特点：奇人奇事 23课 读写方法：抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。对于小嘎子是连续动作和心理描写；对严监生特定动作描写；王熙凤是语言、肖像描写。 人物特点：活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋但你又不让人厌恶的小嘎子；吝啬鬼、守财奴的严监生、；泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承、见风使舵的王熙凤。 22课 课内阅读 会写12 个字 会认24 个字 { 识字写字 第七单 元主题: 作家笔 下的人 搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等；也可以展示六一办得墙报等；可以是自己写的诗歌，也可以是自己和家长一起完成的下册子等； 展示台 复习听写本单元会写的生字；语文园地中的日积月累； 日积 月累 与本组课文“好品质”主题吻合，给学生提供情境，讨论、提建议的方式进行。 口语 交际 列举出六个AABB式的叠词，结合词语旁边的学习伙伴启发大家发现这些词语的共同点； 我的 发现 人物品质：懂事的男孩，关爱父母、关爱他人； 具体事例：小男孩看见别人买汽车，自己只是看看，不要妈妈买，一心想着生病的爸爸，想着家里不富裕。 { 24《玩具 柜台前的孩子》 人物品质：第三个儿子孝敬父母； 具体事例：三个儿子看到母亲拎着沉重的水桶时不同的表现引发读者的思考 ?{ 23课 《三个儿子》 人物品质：孩子讲诚信；老奶奶博大的胸怀； 具体事例：做错事的男孩用行动弥补过失而赢得了老奶奶的赞赏， { 22课 《我为你骄傲》 人物品质：牧童不盲从，实事求是，敢于挑战权威；画家虚心接受； 具体事例：著名画家戴嵩不仅画技高超而且为人谦虚，乐于接受牧童的大胆指正； {? 21课 《画家和牧童》 课内 阅读 会写28个字:注意：钱、购、玻璃、破碎、继续、拎、桶、膊、荡等 会认44 个字：挤、抹、商、价、攒、滑、箱、嗓、晃、甸等 { 识字 写字 ? 二下第六单元主题： 人物的优秀品质：诚信、孝敬父母 展示学生课余生活的内容和收获。 展示台 背诵“读读背背”；“读读认认”是形声字减形旁识记生字；将四篇课文中的好词佳句摘抄下来，积累语言。 日积 月累 带点的字是多音字，读准多音字，理解多因子在不同的语言环境不同的读音和意思。你还能说出这样的字吗？ 我的 发现 运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活；写的时候可以写课余发生的事，也可以写课余参加的活动；调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。 习作 训练 说一说自己的课余生活都做了些什么？有哪些收获和感受；全班交流。比一比怎样的安排课余生活才更好。 口语 交际 情感体验：赞美了槐乡孩子淳朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 儿童生活：美丽的槐乡，勤劳懂事的孩子们采摘槐米，以苦为乐。 《槐乡的孩子》 略读 课文 情感体验：通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。 儿童生活：假日里“我”和爸爸去爬天都峰，与一位老爷爷互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。 《爬天都峰》 情感体验：通过可爱的草地和有趣的蒲公英给孩子们的课余生活带来了快乐，感受到探索和发现的喜悦。 儿童生活： 课余生活中，“我”和弟弟在乡下草地上尽情地玩耍，发现一天中蒲公英的变化引起草地颜色的变化。 《金色的草地》 情感体验：通过了解民族小学的幸福生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 儿童生活：不同民族的孩子来到民族小学，一起在美丽的校园上课、玩耍，共度美好的学校生活。 《我们的民族小学》 精读 课文 会写36 个字 会认22 个字 { 识字写字 第一单元主题“丰富多彩的儿童生活” 阅读本单元课文作者的相关文章。 阅读链接 复习听写读读写写；背诵、默写15页日积月累 日积月累 运用课文中学到表达方法，选择口语交际中的一个话题，写自己的感受。 习作训练 想象自己成为大自然的一员，说自己想象到的内容；听音响，说自己听到和感受到的；交流暑期生活感受。 口语交际 读写方法：抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法，通过想象和联想表达独特感受的方法。 感悟特点：索溪峪天然野性的自然风光。 4索溪峪的野 读写方法：细致观察，通过想象和联想表达独特感受的方法。 感悟特点：感受作者奇异的游历。