四语文下第六单元.docVIP

四年级语文师生导学案 本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数： 年级：四年级 学科：语文 课型：展示提升 课时：第2课时 课题：生命的壮歌 主备人： 审核人： 学习小主人： 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读《生命桥》，学会课后生字，理解词语。 2.感受老羚羊英勇无畏的牺牲精神，激发学生尊重生命、敬重卑微的情感。 学习重难点： 感受老羚羊英勇无畏的牺牲精神，激发学生尊重生命、敬重卑微的情感。 时间预设：引入门：2分钟 学习窗：10分钟 体验室：21分钟 思考台：5分钟 延伸桥：1分钟 学习流程： 一、引入门 过渡:如果说外层的蚁国英雄们为了保全群体至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃的精神深深地感染了我们，那《生命桥》中老羚羊又给我们带来怎样的震撼呢 板书课题：生命桥（指导读好课题） 二、学习窗 活动一：学会生字，理解词语。 1.自学：①学习课后相关生字，尽量读准字音，想办法记住字形。 ②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。 2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生字并重点强调；并交流难理解的词语。 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 4、描红，练写 三、体验室 活动二：读准课文，感知课文大意。 1、自由朗读，读正确、流利 2、小组内分工合作读好这篇课文，思考：羚羊群在面临灭亡时老羚羊的选择，你赞同吗？为什么？ 3、每人在组内说出每个自然段的意思，组内整合，一句话介绍这篇课文的大意 4、再读课文，齐读课文 活动三：体悟羚羊的壮举，理解生命的价值。 1、师再范读课文，生闭上眼睛，想象当时的情景 2、生读课文，脑中再现画面，初步感知悲壮 3、再读课文，找出你最感动的地方反复朗读，组内说出你最感动的原因 4、自由练读，将你感动的部分读好在小组内展示 5、组内讨论：①为什么年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体会刚好出现在 年轻羚羊的蹄下呢？②为什么第一对羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过 悬崖，而是秩序井然地跳呢？③为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命 桥”？④为何说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？ 6.全班交流。 7、小组推荐将感动部分读得最好的同学全班交流展示，用自己的朗读表达我们对羚羊群的敬重、佩服与崇拜，也表明我们心底对生命尊重的觉醒。一切生命都值得尊重！ 四、思考台 1. 我想对老羚羊（羚羊群）说： ！ 2. 在“蚁国英雄”、“生命桥”中，选一则喜欢的背下来。 五、延伸桥 老师小结：蚁国英雄也好，老羚羊也罢，他们都在紧要关头，谱写了曲生命的赞歌，是他们在我们面前活演了一幅悲壮勇敢图，是他们告诉我们当你生存在一个群体中时，你就不再是一个人，你的一切都属于群体，当群体需要我们时，我们要像小蚂蚁和老羚羊那样义无反顾地为集体奉献自己的一切甚至生命，这就是我们生命的价值 【板书设计】 【教后反思】 四年级语文师生导学案 本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数： 年级：四年级 学科：语文 课型：自主探究 课时：第1课时 课题：沙漠中的绿洲 主备人： 审核人： 学习小主人： 学习目标： 1、我会写“价、劣、挖、填、漂、侍”6个生字，会认“碱、霎”2个生字。理解由生字组成的词语意思。（重点） 2、我能正确、流利地朗读课文。（重点） 3、我会用简洁的话概括课文的主要内容。（难点）。 教学具准备：课件 时间预设：引入门：2分钟 学习窗：10分钟 体验室：21分钟 思考台：5分钟 延伸桥：1分钟 学习流程： 一、引入门 板书课题：沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 二、学习窗 一读课文，边读边查，我会给加点字注音。（展一：易读错的字。） （展二：易写错的字。） 代价 恶劣 挖坑 填土 漂亮 侍弄 二读课文，我会理解词语（选择合适的方式理解如：联系上下文、找近义词、字义相加法等）。（展三） 侍弄： 星罗棋布： 纵横交错： 不毛之地： 三读课文，我能给多音字注音并组词。（展四） （ ） （ ） 漂 埋 （ ） （ ） 四读课文，我能读正确、流利。（展六：选择自己喜欢的段落用独特的方式进行） 五读课文，我能用简洁的话概括课文的主要内容：（展五） 三、体验室 温馨提示：要将自己觉得解决的最棒的、最出色的地方展示给大家；或者将自己还疑惑不解的问题展示出来和大家共同探 四、思考台 1、根据句子意思写出成语、 1 、形容数量很多，分布很广。（ ） 2 、形容交叉错杂的样子。（ ） 3 、指贫瘠、荒凉的地方。（ ） 2、两组互相抽查朗读情况。 五、延伸桥 【板书设计】 【教后反思】 四年级语文师生导学案 本周习惯养成： 备时： 上时： 总课时数： 年级：四年级 学科：语文 课型：展示提升 课时：第2课时 课题：沙漠中的绿洲 主备人：