《化学必修Ⅰ》第3第3节(第1课时)教案.docVIP

《化学》第章第节（第课时）教案 滕州一中西校 郑伟 2013年12月5日 课题名称 《化学》第章第节 （第课时 课型 新授 教学模式 讲练结合 教学手段 多媒体 电脑、实物投影 教学目标 知识与技能 1．了解硫元素在自然界中的转化，含硫物质在自然界中存在以及含硫物质的主要来源； 2．认识硫的物理性质，从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性； 3．能列举出硫在实际生活、生产中的一些重要用途。 过程与方法 1．通过小组实验探究硫的物理性质，培养观察能力、分析能力、合作学习能力； 2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究硫的氧化性和还原性，体验科学探究的过程，了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生对大自然的热爱，大自然馈赠人类的硫单质有着广泛的用途 通过了解硫的用途，认识化学在生活作用，进一步了解化学的价值。 内容 分析 硫及其化合物是本节教材的核心内容之一。硫及其化合物的主要性质之一在于其氧化性和还原性。而不同价态硫元素之间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性，而且无论是自然界中火山的喷发，还是酸雨的环境问题，以及实验室中对含硫物质的探讨，都以不同价态的硫元素间的转化为核心。就是这种“从自然到化学、从化学到社会、从自然接到实验室、从实验室到社会生活”的思路，多角度多层面的提高了学生对化学的理解和认识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体展示 图片展示，引入新课 ? 引入 这是我国古代炼丹家炼丹的一幅图片，炼丹术在中国由来已久，在炼丹中要使用到两种重要的化学物质—水银和硫磺，今天我们一起来探究其中一种重要的物质——硫的性质。 学生仔细观察图片，聆听教师的讲解。 提问 自然界中有哪些含硫元素的物质，它们又以什么样的形态存在？ 学生思考回答 提问 然界中的含硫化合物是怎样产生的？ 观看火山喷发的录像，带着问题思考。 播放视频 火山喷发时熔岩喷涌，浓烟滚滚，不仅能释放出巨大的能量，而且产生很多含硫的物质。 （播放火山喷发视频） 观察视频，结合教材P86图3-3-2“自然界中不同价态硫元素间的转化”解决教材P85“联想质疑”栏目中的问题，即自然界中不同价态含硫物质的转化、硫的存在形态和分布、常见含硫元素的物质等。 情景激疑，激发学生学习兴趣。 板书 第三节 硫的转化一，自然界中的硫1.自然界中的不同价态的硫元素之间的转化 学生记笔记 设问 硫在自然界中是如何让转化的呢？请自学课本85页到86页自然界中不同价态硫元素的转化。时间3分钟 学生自学 培养学生自学能力 学生总结 火山喷发时，部分硫转化成硫化氢气体，部分硫转化成二氧化硫气体，二氧化硫被氧化成三氧化硫。二氧化硫和三氧化硫溶于水，分别生成亚硫酸和硫酸。在地下裂缝中，熔融态的硫与含有铁、砷、汞等元素的物质反应形成矿物。暴露于地球表面的多种含硫矿物，受到空气中氧气和水蒸气的作用，生成新的物质如石膏、芒硝等。 其他学生聆听补充 培养学生总结归纳能力 过渡 这些是自然界含硫物质的转化，由于转化缓慢，数量稀少，远不能满足人类对硫元素的需求，因此在实验室进行硫及其化合物性质和功能的研究是十分重要的。从而引入本堂课的重要内容——硫单质的性质。 学生聆听 激发学生对学习硫元素的兴趣 设问 硫有哪些物理性质和化学性质呢？请同学们自学课本86页到87页认识硫单质部分。时间5分钟 学生自学 培养学生自学能力 板书 认识硫单质 （1）硫元素的物理性质 学生注意记笔记 展示 展示硫单质 学生观看、思考 设问 大家思考从哪些方面认识硫的物理性质？ 学生思考回答 培养学生归纳总结能力 讲述 现在大家面前的试剂瓶中装的是硫单质，它俗名硫磺，请大家根据老师提供的药品进行分组实验，小组之间共同实验讨论，等下请各小组同学汇报你们通过实验得出的硫磺具有哪些物理性质。 学生合作实验 培养学生协作动手能力 讲述 通过你们刚才自己动手的实验，结合课本得出硫单质有哪些物理性质，可以分别从其色泽硬度，在各物质之间的溶解性来总结归纳一下。 学生回答，教师板书，其他同学在课本上标出或记笔记 板书 （1）、硫单质的物理性质 色：黄色或淡黄色、 溶解性：不溶于水、微溶于酒精、易溶于CS2 学生做好笔记 练习 [巩固练习1]下列说法正确的是（ ） A、硫是一种淡黄色能溶于水的固体 B、硫在自然界中仅以化合态的形式存在 C、可用CS2除去附着在试管内壁上的硫 D、硫有多种同素异形体，单斜硫和斜方硫是常见的两种 学生及时练习 及时练习加深学生对硫的物理性质的理解 探究活动 根据研究物质的程序如何研究硫单质的化学性质。 学生思考回答。研究物质性质的方法有：观察、实验、分类、比较