小学语文人教版四年级上册第二单元电子备课语文园地二.docVIP

单位 单元 专题 观察与发现 课型 精读课文 任课教师 课时 5课时 8课时到第 12 课时 课题 语文园地二 教学目标 1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。 2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文， 3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣 5．积累成语，运用成语。 课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学重点 1．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 教学难点 写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文 教学准备 1、师：收集资料，布置预习 2、生：收集花名的歌谣 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 口语交际 一、导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！ 二、在小组交流 1．交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。 2．推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师: 近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。 2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 修改习作 一、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 我的发现 日积月累 一、我的发现 1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2．说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3．说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1．读读认认 （1）自己读一读，。 （2）指名读， （3）小组比赛，说说发现了什么？ 2．读读背背 （1）自己练习读诗句。 （2）指名读 （3）想一想: 找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的 其他内容。 （4）男女生比赛读 （5）背诵歌谣导背诵: 抓住花的特点 （6）抄写歌谣 一、趣味语文 二、词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语 罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。”我认为这节课学生是在轻松的娱乐活动中进行的，课堂是轻松活泼的，而学生的收获是很多的。 效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 新课标指出：口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本课的教学，我把重点放在“观察到的内容”和“观察后的感受”中，通过设计在小组合作中比眼力这一活动来逐步达到目的，教学过程中师生互动，生生互动，孩子们在无拘无束地教学环境中自由表达，妙语连珠，感慨颇深，达到了教材编写的目的。通过这次口语交际，同学们都认识到：为了更好地写作，观察很重要，要养成良好的观察习惯。同时，课标中还指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。”从这一点出发，我认为这节课是比较成功的。 　　首先，教师在教学中营造了自由表达的氛围，激发了个性表达的欲望，让学生有了一个双向互动的交际平台。 　　其次，交际的重点放在了语言的训练上，培养了学生细致观察习惯，锻炼了学生把话说具体生动的能力，让学生品尝到了观察带来的乐趣。 　　最后，将口语交际课与习作教学相融合，引导学生认识到观察的重要性，从而更好地进行写作训练，