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课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日 课题 语文园地六 课型 新授第一课时 教学目标 1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。 2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 3.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 教学重点 用加减笔画的方法辨析形近字，复习学过的字，同时认识新字。在读词语、背诗歌的过程中积累词语 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 课前五分钟： 一、开启情智 10分 二、生成情智 15分 三、发展情智 10分 四、升华情智 5分 出示三组字。 1. 自读 2. 小组交流 指名说三组字的规律：　第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。 注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。 3.认读生字，读准字音。 4．试编儿歌。教师示范，例如： 师：“字头上去一点，厂厂厂； 生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。 5.练习给生字组词。 6.出示生字卡片 出示词语自读词语。 引导学生读后，自由选词说一句话。 老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。 注意读准“祖、岭、盛”三个字。 启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。 1.我会读。 （1）自读 （2）多种形式读 （3）说一说 2．我会连 1）自读连线 2）多种形式读 3）举例 （1）自读 （2）交流感悟 （3）练习给诗配画：你觉得该画什么？ （4）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。 （5）指导背诵儿歌。 学生自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。在小组内说一说 领读 齐读 查读 学生试着创编儿歌，识记生字。 学生组词 指名认读，开火车读。 自由读一读，认一认。 分小组开火车识字游戏。 采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。 小组开火车朗读比赛。 ①自读再连线 ②同桌互读。 ③说一说哪些字平舌音和翘舌音。 ④举例再说几个平舌音和翘舌音的字。 自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 全班交流感悟儿歌。 ①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。 本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。 板 书 设 计 语文园地六 我的发现：减笔画，加笔画 厂 甲 申 句 兄 我们的祖国真大 课 后 反 思