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课题： 1. a o e 主备人： 刘圆圆 教学内容 1. a o e 课时 安排 教学 目标 乐享一刻 教学重难点 读准单韵母a o e及其四声，正确书写a o e。 学习活动设计 学拼音儿歌，认读拼音卡片游戏。 乐享准备 乐教准备 1.教学课件 2.彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 乐学准备 1.每人准备一面小镜子 教 学 过 程 第一课时 课时目标 ① 小朋友，图上这位是谁，应该怎么称呼她？ ②这是我们今天要学的第一个韵母“a”，注意看老师是怎么发这个音的。（师示范）只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）请小朋友们读一读。 2．认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？ 小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！能记住“a”了吗？ 学口诀：圆圆脸蛋扎小辫 ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。/阿姨的a,嘴巴张大a a a。（跟读口诀发音，指名读，齐读） （二）、学习“o” 1．读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。 2．认清形。你们看看，“o”像什么？ 小结：早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！ 学口诀：公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o 。 (三)、学习“e” 1．瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。 2．读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴e e e”。 学口诀： 一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e 。 （四）、发现口型变化 1．今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划） 2．小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。 发a时，嘴巴要张大，口形始终不变。 发o时，嘴巴要拢圆，口形始终不变。 发e时，口形有点扁，好像在微笑，口形始终不变。 儿歌：嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e，a o e音我会发，口形始终不变动。 四、学习规范书写a o e 1认识四线格，出示图片认读上格、中格、下格。 2、出示a的笔顺，师范写，生描红第7页四线格的a。 3、同样的方法教学o e 的书写。 五、总结 这节课我们学习了三个单韵母的发音和书写，让我们再来回顾一下这三个单韵母的发音（出示口诀） 阿姨的a, 嘴巴张大a a a。 公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o 。 一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e 。 分层作业设计 1． 继续复习巩固单韵母a o e的音形。 2、 认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 教学重难点：读准单韵母a o e的四声。 教学过程 二次备课 复习导入 1、出示a o e的卡片，指名读，齐读。 2、同学们读得真棒，、a o e都是韵母，韵母都有四种声调，它们好像4个弟兄，名字各不同，读音的高低升降情况也不相同。 认识声调符号及名称 板书声调符号并教学“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。 指着声调符号分别领读“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 三、学习a o e的四声读法 1.范读a的四声，让学生听清楚四声的不同读法。 2.观察第7页的小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法： 第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低，接着立即升高; 第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。 教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（教学声调歌） 出示a的四声及插图，师范读，生练读，指名读，分组读，齐读。（学习声调符号操，边做手势边读） 仿照教a的方法来教o和e。 出示? ō ē á ó é ? ? ? à ò è 师范读，生练读五遍，指名读，分组度，齐读。 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的a第几声，喔喔叫的o是第几声，小白鹅的e是第几声。声调能表示音节的意义，再延伸几个词语。 巩固练习 1、抽读四声卡片 2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 分层作业设计A【基础性作业】 一、练背语境儿歌，帮助记忆3个单韵母。 二、抄写3个单韵母，每行分别抄四个单韵母，按四声顺序标上声调，共写三行。 B【提高性作业】 把拼音儿歌背给爸爸妈妈听。 共享园地 （语文角） 【生字指导口诀】 【生字字理】 【群文阅