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鱼洞四小2014－2015学年度上期专任教师学科工作计划 教师：刘刘 学科： 语 文 任教班级： 五、2五、4 学生人数：110人 项目 主要内容 课时 备注 班级情况分析 两班共有学生人。学生在年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 　 教材内容结构及重难点分析 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 　 本期所涉及的能力要点（目标） 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 　 拟重点落实的教育教学理念 1、第1单元课文（） 体会：。2、第2单元课文（） 体会：懂得。3、第3单元课文（） 体会：。4、第4单元课文（） 体会：。5、第5单元课文（） 体会：6、第6单元课文（人间真情） 体会：我到。7、第7单元课文（） 体会：让我。8、第8单元课文（） 体会：感受到。 　 教学、复习及测查进度 9月份 1、窃读记2*小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果” 口语交际 习作一 回顾 拓展一机动5*古诗词三首6梅花魂7*桂花雨 8*小船流水人家口语交际 习作二回顾 拓展二机动 20 10月份 9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘口语交际 习作三回顾 拓展三机动13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15落花生 16*珍珠鸟口语交际 习作四回顾 拓展四机动 19 11 月份 综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 我爱你，汉字 阅读训练 期中测试 机动17地震中的父与子 18*慈母情深 19“精彩极了”和“糟糕透了” 20*学会看病 口语交际 习作六 回顾 拓展六 机动 21 12月份 21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24*最后一分钟 口语交际 习作七 回顾 拓展七机动25七律 长征 26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际 习作八 回顾 拓展八机动 20 1月份 学完课文后的综合课文，复习迎考 15 培优补差减负提质主要措施 1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常