书香满校园 .docVIP

第四组 　　　　　　　课程设计：　书香满校园 　　　 组长：唐灿灿 　　　　　　　组员：沙吉丹穆.克比尔 　　　　　　　　　　杨佳 　　　　　　　　　　王颖 　　　　　　　　　　蒋国军 　　　　　　　　　　张洪林 “书香满校园”课程设计 一、课程提出的背景和研究意义 （一）学情分析： 三年级学生的个性差别大，是形成自信心的关键期。还有他们生活经验不足，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。因此书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇。此次综合实践活动结合学校进行的“读图书”活动，目的是让同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。 （二）课程提出意义： 在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用；阅读还有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于理解和运用祖国语文；有助于提高学生的信息素养。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。 二、课程类型 　　以研究性学习为主导的探究活动。 三、课程总学时 ”书香满校园“课程在教学时分为7个课时进行。 四、活动教学方法 学生在教师的引导下，通过在图书馆学习，制作以“书香满校园”主题的手抄报，书香伴我行朗诵等活动，能够在知识、情感、技能、合作等方面获得收获。具体方法包括：讲授法、观察法、合作学习法、讨论法、探究学习法。 五、课程目标 （一）培养学生读书热情，挤时间读书，真正地让小学生多读书，读好书，扩大阅读面，使其广泛接触百科知识，提高学生综合素养。 （二）营造读书氛围，创设“好书伴我快乐成长”“我读书，我成长”“书为我友、读之为乐”的校园文化，让学生身心、品格在读书活动中陶冶、升华，健康成长，体验阅读的乐趣，丰富课余生活。 （三）通过在图书馆学习，理解儿童文学书的编号，学习怎么找书，同时学习看书的好习惯。 （四）通过制作“书香满校园”为主题的手抄报活动培养他们的好奇心、创造力，也使课堂变得生动有趣。 （五）通过“好书伴我行”朗诵，好书共分享的活动提高学生的语言组织能力、普通话水平、沟通能力、自信心与胆量，同时增添课堂的趣味性。 六、课程内容 　第1课时　　　老师进行阅读指导 　第2、3课时　老师带学生参观图书馆（重师图书馆） 　第4课时　　 老师引导学生参加“好书共分享”活动提高沟通能力） 　第5课时　　 在老师的带领下制作“书香满校园”为主题的手抄报 　第6课时　　 老师举行”书香伴我行“的主题朗诵比赛及其点评 七、课程进行过程、步骤： （一）第一课时：老师进行阅读指导 　　１、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。　　 　　2、调查学生拥有图书和阅读的情况，在班中营造一种良好的读书氛围。　　 3、给学生推荐小学阶段选读的优秀书。 　 （二）第二、三课时：老师带学生参观图书馆（重师图书馆） 　　1、学生分为６个组，老师带同学参观重庆师范大学（大学城）的图书馆的同时给学生介绍图书馆的书的分类以及找书的正确方法使他们能够快速准确的找到自己需要的图书。　 　　2、让学生明确这次读书活动任务及其养成爱读书的好习惯。 　　3、布置学生下节课准备一张色硬纸或大白纸和彩色笔。　　 　（三）第四课时：老师引导学生参加“好书共分享”活动提高沟通能力） 　　1、学生选取一段自己最喜欢的一个段落或句子，有感情地读给大家听，跟同学们一起分享。读书分享作为一种习惯，一种乐趣。 　　2、老师进行最后的点评及其“书香满校园”实践活动当中的优缺点。活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 　（四）第五课时：在老师的带领下制作“书香满校园”为主题的手抄报 　 1、每个人独自完成制作手抄报活动。教师倡导孩子“书香满校园”为主题的手抄报并提出制作要求。 　 2、我们来做手抄报活动的过程中，体会制作的乐趣，同时，让孩子在“制作手抄报”的创作活动中，充分展示自己的才能，充分发挥想象力，增强孩子主人翁的自豪感及其体会制作中的乐趣。 　 3、 班里评比：将根据手抄报的创意、图文的美观、外形的别致，内容充分等诸方，“最佳制作奖一个人、一二三等奖总共１０个人。 　（五）第六课时：“好书伴我行＂朗诵比赛 1、分成８个组，每个组自选一个或几个故事及其诗歌等进行朗诵比赛。 2、老师来进行学生们这次”好书伴我行“朗诵比赛中的优势和不足。 3、班里评比：一