杨华2013-2014上期5.1语文教学计划.docVIP

巴南区惠民中心小学校2013-2014学年度上期 五年级一班语文教学工作计划 一、学生情况分析： 该班共有学生44人，通过我对这些学生的了解（通过书法课的接触和了解），感觉大部分学生比较活跃，有较强的学习自学性和主动性；新东西接收力较强，学习风气不错，有很强的上进心和责任感；但也有少数几个学生（大概5个左右吧）学习能力较差，而且行为习惯也有待加强，比如写字不带笔，不拿纸张，不回答问题等这些都是学习的大敌。从整个班来说，软笔的进步非常大，但硬笔的书写相对较差，这都需要在新一年的语文教学中跟进大纲要求，不断加强学生书写能力的训练。另外，班干部的能力锻炼也是个问题，不能起到很好的带头作用和班干部示范作用，在纪律的管理上也没能真正发挥班干部的作用，这也需要与班主任良好沟通，争取在新一年的学习中让本班学生有一个大的起色！ 二、新课标教学目标： 1．学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。 　　（4）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。 　　（5）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 　　（6）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。 　　（7）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 　　（8）培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 　　2．汉语拼音。 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 　　3．识字写字。 　　（1）准确认读者来信265/260个生字。 　　（2）能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 　　4．口语交际。 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌， 　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 　　5．阅读。 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 　　6．习作。 　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 　　（3）能修改有明显错误的句子。 　　（4）学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。 　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 三、教学措施（暂定） 1、整顿班集体纪律。 只有具备良好的班集体学习风气，才能进行理想中的语文课教学；班干部的威信树立必不可少，这样，会减轻老师许多压力和繁琐的工作劳动，同时，也会有效的课堂教学打好基础； 2、根据上面的新课标教学目标，有针对性地选择重点进行强化教学和理念的灌输。 比如学习习惯的培养这是学习的根本，没有良好的习惯，学什么都是事倍功半；老师需要在这方面下工夫，比如最基本的预习和复习，按时完成作业，学会修改自己的作业等等，这就是好的习惯；如果要完成这一目标，除了老师的教育外，家长的监督是相当重要的，否则，也可能是望洋兴叹罢了！ 3、对于生字的认识和记忆，初定在课堂上完成。 因为，若寄希望于家长，恐怕也不大现实。对于在课堂上不能完成生字记忆的学生，则安排成作业让其抄写加强记忆。 4、剩下的东西就是语文学习的要点了——阅读、说话和写作。 在本期的教学设置中，我没有打算单独进行口语交际的训练，因为这好比把一个字拆散开了，笔画是笔画，没有观赏性，笔画要组合在一块才是一个汉字，才具有观赏性和艺术性，否则，练字就没有意义了。交际也是一样，哪里有纯粹的说话，不都是在一个场景里或是在一个故事里才有话可尽么？因此，对于口语交际的训练，我把它融入进了平时的课文教学和阅读里了。至于怎么教，写是写不出来的，只有老师随