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汉语拼音5 g k h 第一课时 课时目标： 学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 教学过程： 教学环节步骤 教师活动 学生活动 训练目的 复习导入 过渡语： 学习g k h的音形及书写 （一）学习声母g 复习 　1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：tù nǔ lè dù 今天我们来认识声母家族里的新朋友 1．学习g的音 （1）出示g图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （3）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习g的形 （1）仔细观察图怎样记忆g的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母g （1）认识基本笔画竖左弯 （2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。 指名说 开火车 齐读 指名说 跟读——自由读——齐读——同桌读——开火车 指名说 指名编儿歌——选定后，熟读成诵 指名说 复习引入，新旧知识的联系，有助学生更易消化新知识 让学生自己感悟、实践，体会发音，这样才能使知识成为学生自己的。 儿歌有助学生记忆。 教学环节步骤 教师活动 学生活动 训练目的 （二）学习声母k （三）学习声母h 三、复习巩固： 四、小结： （3）教师范写g：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 1．学习k的音： （1）出示k的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 2．学习k的形 （1）怎么记住k的形呀？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3．书写字母k （1）认识基本笔画：左斜右斜 （2）怎样写好声母k呢？请大家认真观察范字及笔顺 （3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 1．学习h的音 （1）出示图，提问：图上画的是什么？ （2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。 2．学习h的形 （1）h的形像什么？ （2）编儿歌：一把椅子h h h。 3．书写字母h （1）学生观察笔顺及点格位置。 （2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。 （3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 （4）学生评改，注意h与n的区别。 指名读g、k、h三个字母。 今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 指名说 学生练习读，体会发音方法，同桌互读，相互纠正——指名读 指名说 指名编儿歌——选定后，熟读成诵 指名说 （1）学生练习书写。教师巡视个别辅导。 （2）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 （3）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 （4）再展示，看看书写上否有进步。 指名说 学生练读，体会发音方法——指名读——开火车读。 指名说 书写 指名说 指名说 指名读g、k、h三个字母 让学生自己感悟、实践，体会发音，这样才能使知识成为学生自己的。 儿歌有助学生记忆 让学生自己感悟、实践，体会发音，这样才能使知识成为学生自己的。 第二课时 课时目标：1、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。 3、认识5个生字，会读儿歌。 教学难点： 准确地拼读三拼音节。 教学过程： 教学环节步骤 教师活动 学生活动 训练目的 前提诊测 引导掌握 二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。 三、学习三拼音节 （一）学习guā的拼读 （二）三