学校文化变革视野下日常课堂教学研究质量的提升.docVIP

学校文化变革视野下的日常课堂教学研究质量的提升 李政涛 （都江堰中学沈西德根据李教授讲话整理而成，如有疏漏，请老师们补充） 概念敏感：怎么看，就怎么做！ 一、学校文化与校园文化 1、校园——地理空间（类似于企业的工厂）——物质环境； 考虑建筑布局、建筑颜色等方面的，则考虑校园文化（侧重于物质方面的） 学校——社会组织——精神、物质、制度、行为（即学校文化） 作为学校校长：推进学校文化建设作为抓手、切入点、突破口。 建平中学原校长——冯恩洪（1994年探视五星级酒店的感觉）。 学校文化建设首先以学校物质文化为抓手，为突破口。 2、特点与特色： 特点：少数人有关，特定情境，偶尔为之的（比如排球、足球等） 特色：人人参与，处处体现，时时发生的（教学行为、教育行为） 如何将特点变为特色？ 例如：上海闵行四中，特点：棒球——拼命追击，死缠到底，学校将此融入进取，融入教学、融入教育，这就成为了棒球特色。即将点（棒球运动）放到面上，人人都体现“拼命追击，死缠到底”，处处都体现“拼命追击，死缠到底”，时时都体现“拼命追击，死缠到底”的棒球精神，将点上的东西弥漫和渗透到面上，人人、处处、时时流露和直觉体现即为特色。 二、什么是文化？ （一）文化就是人的生活方式，人的活法——新理念、（学校）新生活。 1、生活方式是价值观或价值取向。 每一个人的心中都有一副“眼镜”！ 眼镜——视角、眼光、尺度、标准