一年级下语文教案-4 荷叶圆圆人教新课标.doc

14、荷叶圆圆 学习目标：?? 1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。? 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。? 教学重点：?? 识字、写字、感情朗读。 安全教育。 教学难点：?? 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。? 教学准备： 课件、生字卡片? 教学时间： 二课时? 第一课时 课时目标： 1、正确流利有感情的朗读课文 ，在语境中认识12个生字。 2、感受阅读的兴趣。? 教学过程：?? 一、 激趣导入，创设情境?? 小朋友，现在是什么季节？ （春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看……（插图）?? 你们看见了什么？（学生说话创设情景）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）?? 这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）?? 二、初读课文，感知大意。?? 1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）?? 2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。?? 3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。?? 4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。） 多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。?? 5、它们都把荷叶当成了什么呢？? 哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）； 小蜻蜓把荷叶当作—— 小青蛙把荷叶当作—— 小鱼儿把荷叶当作—— 他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！?? 三、感悟理解，重点指导读好第三小节。?? 1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。?? 2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？?? 3、下面小组比一比，看哪一组读得最好！??????? 四、感知理解3-5小节，读好课文。?? 小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。?? 1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小蜻蜓这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。呆会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白啦吗？? 2、学生练习。? 3、反馈指导。?? 谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）?? 看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。? 轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读。? 五、齐读课文。?? 荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。? 六、初步掌握生字，在语境中读好生字。?? 看，在读课文时，我们已经不知不觉地认识了课文中的12个生字，看63页，把他们读一读，再读给同桌听一听，看你读对了没有。?? 现在，这些生字宝宝都搬了家，能认出它们来吗？请拿出老师发给你的小纸片，自己读一读上面的短文。? 短文：《夏季的早晨》 清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着摇篮里的小宝宝。小水珠也躺在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飞来了，停在摇篮边，展开透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！ 板书设计： 14、荷叶圆圆 ? 小水珠???蜻蜓???青蛙???小鱼 ? 摇篮???停机坪???歌台???凉伞 ??? ? ? 第二课时 课时目标： 背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。? 教学过程：?? 一、复习巩固生字。? 1、抽读生字卡片。????????????????????? 2、教师引导学生做识字游戏。（教师分别出示“摇、停、蹲 ”要求学生迅速做出这个字的动作。）? 二、指导背诵课文。?? 这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？ （板书课题：14?荷叶圆圆。写到叶字时强调竖为悬针，要写直。学生跟着书空）??? 上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。并表